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大学(xué)的(de)学分(fēn)是啥意(yì)思，大学学分的规范是什(shén)么(me)

　　学(xué)分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制、导师(shī)制(zhì)合称三大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国(guó)内首先实施”选课(kè)制”，1978年国内一些有(yǒu)条件(jiàn)

　　的大学开端试行学(xué)分制，现在学分制变革已在国内高校全(quán)面推开。

大学学分是什么意思

　　学(xué)分，是(shì)用于核算学生学(xué)习量的一种 计(jì)量单位 ，按学期核(hé)算，每门课程及实践(jiàn)环节的详细学分数(shù)以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也(yě)有按学分收费的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大学(xué)期间的学习常识的广度，学生获得的(de)学分(fēn)越(yuè)多，阐明学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在(zài)某些大学中，学分也变成了点评学生优异程度的一(yī)个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和(hé)学分衡量学(xué)生(shēng)学(xué)习(xí)质量的归(guī)纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制(zhì)创中考立定跳远满分多少米2023，中考立定跳远男生评分标准2022(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛(fú)大学，与班(bān)建制、导师制(zhì)合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学(xué)年约束的特征(zhēng)，又(yòu)有彻底学(xué)分制的特(tè)征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业(yè)分类紧密完好的特性，又具有(yǒu)学分制(zhì)的某些长早樱(yīng)处，比方(fāng)，在(zài)对课程的选修(xiū)方(fāng)面，给(gěi)予(yǔ)学生在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把有必(bì)要(yào)获得的结业总学分作为结业规范的(de)一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则(zé)，它(tā)要求依照(zhào)培(péi)养目(mù)标和教育方(fāng)案中各门课程(chéng)及(jí)教育环节(jié)的学时量，确认(rèn)每(měi)门(mén)课程的学分(fēn)，设置必修课和选(xuǎn)修(xiū)课，规(guī)则(zé)各类课(kè)程的份(fèn)额，以及准(zhǔn)予学生(shēng)结业的最(zuì)低(dī)总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学分制基中考立定跳远满分多少米2023，中考立定跳远男生评分标准2022础上发生的(de)一种(zhǒng)能用以显现学生每门(mén)课程的学习成果的(de)质量，以及学年和结(jié)业总成果质(zhì)量(liàng)的教育管理准则(zé),，其(qí)核(hé)算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制(zhì)也(yě)是在学分制的基础(chǔ)上发(fā)生(shēng)的一种能用以显现(xiàn)学生对某些(xiē)要点课程的(de)学习(xí)质量，以区别(bié)学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施(shī)加(jiā)权(quán)学分，将教(jiào)育(yù)方案中的学分，依据课程类(lèi)别，求学成果(guǒ)差异等别离确认不同(tóng)的权重系数，方案学分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学生学(xué)习成果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修满教育方(fāng)案规(guī)则(zé)的最低学格外，还应修(xiū)满课外附加学分才干结业的一种教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术(shù)活动、思想品德与社会(huì)工作、文体(tǐ)活动(dòng)与公益活动的状况来鉴定。

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