大(dà)学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范是(shì)什么是学分制(zhì)，教育形式(shì)的一种，以(yǐ)选课为(wèi)中心，教(jiào)师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)学(xué)习质和量的归纳(nà)教(jiào)育管理准则的。

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大学的学(xué)分是啥(shá)意思，大学学分的规范(fàn)是什么

　　学(xué)分制(zhì)，教(jiào)育(yù)形式(shì)的一(yī)种，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生(shēng)

　　学习(xí)质和量(liàng)的归纳教育(yù)管理准则(zé)。

　　与班(bān)建制、导师(shī)制(zhì)合称(chēng)三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈(hā)佛大学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些有条(tiáo)件(jiàn)

　　的大学开(kāi)端试行学(xué)分制(zhì)，现在(zài)学分制(zhì)变革已在(zài)国内高校全面推(tuī)开(kāi)。

大学(xué)学分是(shì)什么意思(sī)

　　学(xué)分，是用于核算学生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按(àn)学期核算(suàn)，每(měi)门(mén)课程及实践环节的详细学分数以(yǐ)专业 教(jiào)育(yù)方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园(yuán)也有(yǒu)按学分收费的准(zhǔn)则(zé)。

　　经过学分能够评判学生在大(dà)学期(qī)间的学(xué)习常识的广度，学生获(huò)得(dé)的(de)学分越多(duō)，阐明学生学到的东(dōng)西也就越多(duō)。鹅颈藤壶多少钱一斤，鹅颈藤壶和佛手螺一样吗p>

　　在某些(xiē)大学中，学分也变(biàn)成了点评学生优(yōu)异(yì)程度的一个(gè)重要(yào)规范。

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　　 大(dà)学学分(fēn)制

　　一、学(xué)分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以(yǐ)选(xuǎn)课(kè)为中心，以位(wèi)置为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡(héng)量学生学习质量的(de)归(guī)纳教(jiào)育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛大学(xué)，与班建制、导师制合称(chēng)三大教(jiào)育(yù)形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它(tā)既保留了学年制(zhì)方案(àn)性强、专(zhuān)业分类紧密完好的特性，又具有学分制(zhì)的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对课程的(de)选修方面，给予学生(shēng)在必定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻(chè)底学(xué)分制(zhì)是一种把(bǎ)有(yǒu)必要获得的结业总学(xué)分作为结业规范的一(yī)种教育管(guǎn)理准则，它要求依照培养目标(biāo)和(hé)教育方(fāng)案(àn)中各(gè)门课程及教(jiào)育环节的学时量，确认(rèn)每门(mén)课程的(de)学分(fēn)，设置必修课和选修课，规则各类课程的份额(é)，以及(jí)准予(yǔ)学生结业(yè)的最低(dī)总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础上(shàng)发生的一种能(néng)用以(yǐ)显现学生每门课(kè)程的学习成果的(de)质(zhì)量，以及学(xué)年和结业总成果(guǒ)质(zhì)量的(de)教育管理(lǐ)准则(zé),，其核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分制也(yě)是在学分制的基础上发生的一种能用以显现学(xué)生对某些要(yào)点课程的学(xué)习质量(liàng)，以区别学生(shēng)专业水平(píng)凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案(àn)中的学(xué)分，依据课程类别，求学成果差异等(děng)别(bié)离(lí)确认不(bù)同(tóng)的(de)权重系数，方案学(xué)分(fēn)乘以(yǐ)权重系数(shù)，得出加权学分，以(yǐ)区别学生学习成(chéng)果好坏(huài)，并做为选拔尖(jiān)子(zi)生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方案(àn)规则(zé)的最(zuì)低学格外，还应修满课外附加学分才干结业(yè)的一种教育管理准则。

　　一般说来(lái)，课(kè)外(wài)附(fù)加学(xué)分可依(yī)据学生参与学科比赛与(yǔ)学术活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活动与公(gōng)益活动的(de)状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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