全(quán)因(yīn)素速(sù)写是什么意思，全因素速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全因素(sù)速(sù)写是(shì)什么意(yì)思，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说实(shí)话没怎么听过，因(yīn)为全因素也可以理解(jiě)成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是(shì)那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然(rán)也有可能是我(wǒ)孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素(sù)素(sù)描

　　全因(yīn)素素描(miáo)是相对结构素(sù)描来讲的，一般结(jié)构素描是不(bù)考虑光影(yǐng)的(de)，所以不算全部(bù)因素都考(kǎo)虑。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一般从结(jié)构入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑(hēi)白调子，却是(shì)从(cóng)结构入(rù)手来表现的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗(luó)斯(sī)的(de)列宾美院强调全因素也(yě)就是(shì)相对强(qiáng)调光与影。

　　现在(zài)一般我(wǒ)们(men)如果强(qiáng)调全因素素描(miáo)就是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美(měi)感

　　这是不少初学者(zhě)和考生共同的毛病，由(yóu)于(yú)他们缺乏长期性的作徐海为是谁？业训(xùn)练(liàn)，在(zài)考试中不能(néng)在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效(xiào)果(guǒ)的把握下一(yī)味死抠局部，造成局部相互之间(jiān)关(guān)系(x徐海为是谁？ì)无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的(de)美感不能更好的体现出来，局部的构造已(yǐ)经很突出了(le)，而其他地方(fāng)做的不(bù)足，这样的一(yī)幅画，怎(zěn)么能(徐海为是谁？néng)得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成(chéng)的，没有局部的(de)一幅画(huà)是不(bù)真实的；然而，一幅画(huà)只有局部，没有(yǒu)整体，就算再(zài)精(jīng)彩、再深入(rù)也(yě)是(shì)毫(háo)无意(yì)义(yì)的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要(yào)的是(shì)培(péi)养(yǎng)一(yī)种艺术思维的(de)“意境”和如何观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离开了(le)这两(liǎng)点，素描(miáo)练习也就失去(qù)了它的(de)本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描画的成(chéng)败，那(nà)么局部(bù)与(yǔ)局部、局部与整体的(de)关系就(jiù)显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就(jiù)要靠比较的方(fāng)法，比较色调的(de)深浅(qiǎn)，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视关(guān)系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品，才是客观对象真实存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上(shàng)所(suǒ)有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她(tā)）们也都(dōu)有(yǒu)别人(rén)不易察觉的(de)差异。

　　素描(miáo)训(xùn)练的根本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对(duì)象的(de)特征和独具个性的差异，但是在素描写(xiě)生的过程中，常常看到(dào)有的学生不(bù)管画(huà)谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿(ér)似(shì)乎成了摆设，成(chéng)了他(tā)们(men)胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期(qī)老师指(zhǐ)导上(shàng)的失误(wù)，还(hái)有考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考(kǎo)生错(cuò)误地认(rèn)为：模(mó)特儿像不(bù)像(xiàng)没有关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评分的老师也(yě)不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优(yōu)劣(liè)的标准之一(yī)，但它(tā)却能检验(yàn)一个学生(shēng)对(duì)事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离(lí)对象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么(me)他(tā)就有可能造成感知能力的退化(huà)，失去一个艺(yì)术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到(dào)素描写生中(zhōng)的表(biǎo)现就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画家(jiā)重要(yào)条(tiáo)件的(de)眼(yǎn)睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试(shì)卷(juǎn)是无法(fǎ)得到高分的(de)。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意老师讲到的(de)每一(yī)个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最(zuì)容易出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为(wèi)画面(miàn)的(de)黑、白(bái)、灰(huī)层(céng)次(cì)缺乏完整统一(yī)的对比和变化规律(lǜ),画面的层次就不清晰，画面的效(xiào)尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分(fēn)少点，都(dōu)要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重大(dà)的，但不(bù)管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本色调(diào)都不应缺少其(qí)中的(de)一个。

　　造(zào)成画面灰(huī)的(de)原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分都(dōu)处(chù)在亮部里，于(yú)是(shì)，画(huà)面上基本都是亮和灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易(yì)造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时(shí)，就体现深(shēn)灰的(de)作(zuò)用，尽量拉开深(shēn)灰(huī)和(hé)浅灰的距离(lí)，使之保持画面的(de)层次(cì)感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其(qí)面部(bù)的大部分(fēn)面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动(dòng)减少中间色调的深度(dù)，提(tí)高画面（脸部）的(de)亮度，保(bǎo)持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过程(chéng)当中，在整体尊重客观对(duì)象的前提下，允许对局(jú)部的色调进行调(diào)整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有着它(tā)的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部(bù)都(dōu)画得很好很完整，但局部(bù)和局部(bù)之间没(méi)有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个(gè)物(wù)体在一(yī)个固定(dìng)光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实的(de)物象。

　　因而就产(chǎn)生了物(wù)象主次关(guān)系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不好(hǎo)，这样(yàng)的一幅作品也(yě)不能说(shuō)是一(yī)幅好(hǎo)的作(zuò)品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必(bì)须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的(de)描绘手法(fǎ)，将自己(jǐ)眼睛所观(guān)察到的形体，具(jù)体(tǐ)而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的(de)静物，除(chú)了可(kě)以发现静物上不同的色(sè)彩外，亦可发现放在(zài)桌(zhuō)上的安全(quán)感(gǎn)，和背景(jǐng)间的协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等复杂(zá)的因素(sù)，互相(xiāng)交织，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的(de)秩序，导换成美(měi)的、入画的秩(zhì)序，这(zhè)也是素描的意义和目的(de)。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参(cān)考资料(liào)来(lái)源：百度百科(kē)-素描

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