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全(quán)因素速写是什么(me)意思，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎(zěn)么(me)听(tīng)过，因为全因素也可以理解成写实的意(yì)思，但是(shì)速写本(běn)身讲究快速记(jì)录，怎么(me)会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的(de)意思应该是那种明暗速写吧。巴基斯坦中国人去安全吗，中国人去巴基斯坦安全么>

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素(sù)素描

　　全因(yīn)素素描(miáo)是相对结构素描(miáo)来讲(jiǎng)的(de)，一般结构素描是不考虑光(guāng)影的(de)，所以(yǐ)不算全(quán)部因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从(cóng)结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑(hēi)白调子，却是从(cóng)结构入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更突出的还(hái)有丢勒等(děng)人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的(de)列宾(bīn)美院强(qiáng)调全因素也就(jiù)是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全(quán)因(yīn)素(sù)素描就是强调画(huà)的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同(tóng)周围环(huán)境的(de)关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不少初学者(zhě)和考生共(gòng)同的毛(máo)病，由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在考试中不能在(zài)整体观念的(de)指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于求成(chéng)，在缺(quē)乏对整体效果的把握下(xià)一味死抠局部，造成局部(bù)相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现出来，局部的构造已(yǐ)经很(hěn)突出了(le)，而(ér)其他地方做(zuò)的不足，这样的(de)一(yī)幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体(tǐ)是由(yóu)若干伏兄亏个局(jú)部组(zǔ)成的，没有局部的一幅画巴基斯坦中国人去安全吗，中国人去巴基斯坦安全么(huà)是(shì)不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局(jú)部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深(shēn)入(rù)也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光是(shì)练(liàn)就(jiù)一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术(shù)思维的“意(yì)境”和如何观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的(de)本质意(yì)义。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系到(dào)一幅素描画的成败(bài)，那么局部与局部、局部(bù)与整(zhěng)体的关系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较色(sè)调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的(de)人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例(lì)外，他（她）们也都有(yǒu)别人不(bù)易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的(de)特征和独具个性的(de)差异，但是在素描写生的过程(chéng)中，常常看(kàn)到有的学生不(bù)管(guǎn)画谁，不管对象的(de)长相(xiāng)如何，气质(zhì)怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物(wù)。

　　这(zhè)里有初(chū)学时(shí)期老师指导上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认(rèn)为(wèi)：模(mó)特儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只要画(huà)面(miàn)效果好就行，反正评分的(de)老师也(yě)不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不(bù)像确实(shí)不(bù)是衡量一张素(sù)描作品优(yōu)劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事(shì)物所具(jù)备的敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱离(lí)对象去感(gǎn)受，去编造所谓(wèi)的画面效果和废(fèi)弃(qì)对客观对象感知能力(lì)的训练，那么他就(jiù)有可能(néng)造成感(gǎn)知能(né巴基斯坦中国人去安全吗，中国人去巴基斯坦安全么ng)力(lì)的(de)退(tuì)化，失去(qù)一个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为作为(wèi)一(yī)个画家重要条件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷(juǎn)是无法(fǎ)得到高分的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特别注意老(lǎo)师讲(jiǎng)到的每一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易(yì)出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎(suì)的(de)问题(tí)。

　　为什么会出现(xiàn)这些问题呢？这是因为(wèi)画面的(de)黑、白、灰层次(cì)缺乏完整(zhěng)统一的(de)对比和变化规(guī)律,画面的层次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮，至于哪一种成(chéng)分(fēn)多点，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非(fēi)常重(zhòng)大的，但(dàn)不管怎样(yàng)的(de)比例关(guān)系，三大基本色调都(dōu)不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿(ér)的面部大部分都处在亮部里，于是(shì)，画面上(shàng)基本都是亮和(hé)灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很(hěn)容易(yì)造成画(huà)面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰(huī)色调(diào)占(zhàn)其面部的大(dà)部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所(suǒ)占(zhàn)的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也(yě)容易(yì)造成画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应主(zhǔ)动(dòng)减(jiǎn)少中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生(shēng)的(de)过程当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊重客(kè)观对象的前提下，允许对局部(bù)的色调进(jìn)行(xíng)调整、或减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对象，或明(míng)或暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规(guī)律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就会(huì)出(chū)现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还(hái)有一种情况，每(měi)个(gè)局(jú)部(bù)都(dōu)画得很好很完整，但局部和局部之间没(méi)有联系，互不统属(shǔ)，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的(de)照射下，必然会(huì)出现强弱、远近和虚(xū)实的(de)物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作(zuò)品也不(bù)能(néng)说是一(yī)幅好(hǎo)的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必(bì)须着重光线、物(wù)体的关系(xì)，笔触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己(jǐ)的(de)观察(chá)力。

　　另外，素(sù)描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努(nǔ)力，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除了可(kě)以发(fā)现(xiàn)静物(wù)上不同的色(sè)彩外，亦可发现放在桌上的安全(quán)感，和背景间(jiān)的(de)协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明(míng)暗，质感，量(liàng)感、存(cún)在感、空间、动(dòng)态(tài)……等等复杂(zá)的因素，互(hù)相交织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要将那些(xiē)自(zì)然的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也(yě)是素描的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的(de)基础,是最(zuì)能体现人的绘(huì)画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在(zài)学习(xí)中(zhōng)要(yào)踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参(cān)考资(zī)料来源：百(bǎi)度百科-素(sù)描

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