准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般(b赵丽颖一女战五男什么梗，赵丽颖叫玉镯是形容什么ān)的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面(mi赵丽颖一女战五男什么梗，赵丽颖叫玉镯是形容什么àn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭(bì)路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育(yù)部命名为“农(nóng)村(cūn)计(jì)算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其(qí)中专任教(jiào)师(shī)148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育(yù)技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践科学(xué)发(fā)展(zhǎn)观的(de)必然(rán)要求，是实现(xiàn)可(kě)持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核(hé)心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动(dòng)性，把(bǎ)促进学(xué)生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提供(gōng)适合的(de)教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的(de)专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为(wèi)持(chí)续(xù)发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人(rén)的(de)有机融合(hé)，不(bù)断丰富(fù)育人形式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服(fú)务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务(wù)、为家(jiā)长服务、为社(shè)会(huì)服(fú)务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动(dòng)，内(nèi)化(huà)为学校文(wén)化，把(bǎ)当(dāng)前从事的(de)工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作(zuò)评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提(tí)升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位追(zhuī)求，用(yòng)发展的(de)目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教(jiào)师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师(shī)向学(xué)习型、研(yán)究型(xíng)、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式(shì)，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生形成(chéng)正(zhèng)确(què)的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公(gōng)民(mín)意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生(shēng)的(de)责任(rèn)意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品德(dé)教(jiào)育和行(xíng)为养(yǎng)成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作的(de)针对(duì)性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一赵丽颖一女战五男什么梗，赵丽颖叫玉镯是形容什么是明确目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际(jì)科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕(rào)学(xué)校发展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和(hé)各个(gè)阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期(qī)计划(huà)要(yào)落实(shí)学年(nián)计划，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学(xué)期(qī)工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的外(wài)延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设(shè)计(jì)科学化，习题训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进(jìn)课(kè)堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学(xué)生多一(yī)点深入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校(xiào)正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社(shè)会实(shí)践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能(néng)力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师不断(duàn)提(tí)高(gāo)的(de)评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探(tàn)究精神(shén)和(hé)创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做(zuò)到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才(cái)能引领全(quán)校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年(nián)一(yī)次的师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业(yè)水平(píng)和(hé)教学(xué)能力(lì)。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要做到“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学反思(sī)、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实(shí)力(lì)的过(guò)程中，还应注重营造物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切(qiè)实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐(zhú)步(bù)形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办学思(sī)路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学(xué)校(xiào)的(de)创(chuàng)新能(néng)力(lì)和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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