准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首(shǒu)先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用于(yú)教(jiào)学(xué),班班实现多(duō)媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前(qián)列(liè),被国家教育(yù)部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人(rén)口(kǒu)子女农村留(liú)守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是实现可(kě)持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念(niàn)已成(chéng)为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持(chí)续(xù)发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统培养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机(jī)衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人(rén)与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机(jī)关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学(xué)生成为(wèi)人(rén)才奠基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人(rén)生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论(lùn)知识只能(néng)是人生(shēng)发(fā)展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来(lái)人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的(de)地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在(zài)必行，关(guān)键(jiàn)在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息全(quán)面发展与个性发展相结(jié)合，特(tè)别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的(de)世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的(de)吸引力(lì)和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强(qiáng)德(dé)育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而(ér)下确定各部(bù)门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体师生确(què)定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和(hé)各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计(jì)划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目(mù)标管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三(sān)维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能(néng)力(lì)、科(kē)技创(chuàng)新能(néng)力和(hé)自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适(shì)应(yīng)社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次(cì)的师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师(shī)和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等(děng)方式(shì)，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综(zōng)合实力的过(guò)程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班(bān)子成(chéng)员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模式(shì)和教育(yù)方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息的、优质的、稳定机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提(tí)升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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