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商业用电多少钱一度商业用电跟住宅用电有什么区别朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家训是谁写的(de)以及朱子家训是谁写(xiě)的(de) 什么(me)朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的作(zuò)者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)书，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的字(zì)等(děng)问题(tí)，小编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下的知识答(dá)案：

朱子家(jiā)训的作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子(zi)家训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐(lú)的《治(zhì)家格言》是(shì)在不(bù)同时代(dài)由不同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混(hùn)了(le)，通常人们(men)多以《朱子(zi)家训》来称(chēng)呼(hū)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子真正(zhèng)的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名(míng)理学(xué)家、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不(bù)再求取功名(míng)，居(jū)乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征召，然(rán)均(jūn)为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山市），明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tó商业用电多少钱一度商业用电跟住宅用电有什么区别u)河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬(gōng)行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本(běn)教材(cái)用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格(gé)言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚广(guǎng)，被历代(dài)士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝(quàn)人(rén)要(yào)勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市(sh商业用电多少钱一度商业用电跟住宅用电有什么区别ì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物(wù)，世(shì)称朱(zhū)子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养(yǎng)了(le)众多人才。

　　他的(de)教育(yù)思(sī)想(xiǎng)博大商业用电多少钱一度商业用电跟住宅用电有什么区别精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教育(yù)，二是关(guān)于(yú)朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育(yù)经验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对(duì)人(rén)的生(shēng)理(lǐ)和心(xīn)理(lǐ)特征(zhēng)的(de)初步认识，把(bǎ)一(yī)个人的教育分成(chéng)小(xiǎo)学和大学两个(gè)既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小(xiǎo)学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱(ruò)，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教育的内(nèi)容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的(de)行为习惯，学习初(chū)步(bù)的文化知识(shí)技(jì)能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规(guī)》的(de)形(xíng)式培养(yǎng)儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教(jiào)育，其(qí)任务是在坯璞(pú)的基础上再加(jiā)光饰，把他们(men)培养成为(wèi)国家(jiā)所需(xū)要(yào)的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同(tóng)，大学教育内(nèi)容的(de)重点是(shì)教理，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视(shì)自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育(yù)的见(jiàn)解，为中国古代教(jiào)育(yù)思(sī)想增添了新(xīn)鲜的内容。