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全(quán)因素速(sù)写是什么意思，全因(yīn)素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因素也可以理(lǐ)解成写实的意思，但是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然也有可(kě)能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结(jié)构(gòu)素描是不考虑光影的(de)，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结(jié)构入(rù)手，比(bǐ)如文艺复兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽(suī)然画面上(shàng)有黑白调子，却(què)是从结(jié)构入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更突(tū)出(chū)的还有丢勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的(de)列(liè)宾美院强(qiáng)调全因素(sù)也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因素(sù)素描就(jiù)是强调画的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初学者和考(kǎo)生共同的毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训练，在(zài)考试(shì)中(zhōng)不能(néng)在整体(tǐ)观念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下(xià)一(yī)味死抠局(jú)部，造成局(jú)部(bù)相互之间(jiān)关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感(gǎn)不能更好的(de)体现出来，局部的构造已经很突出了，而其(qí)他(tā)地方做(zuò)的不足，这样(yàng)的(de)一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的(de)，没有局(jú)部的一幅画是不(bù)真(zhēn)实(shí)的；然而，一幅画(huà)只有局部，没有(yǒu)整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是(shì)培养一种艺术思维的(de)“意境”和如何观(guān)察(chá)事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到(dào)一幅素描画的成败，那么局部与局部、局(jú)部与(yǔ)整体的关系就显得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何解(jiě)决这(zhè)种关(guān)系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视(shì)关(guān)系的(de)远(yuǎn)与近(jìn)、虚(xū)与(yǔ)实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才(cái)是客观(guān)对象真(zhēn)实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎(tāi)也不(bù)例外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象的特征(zhēng)和独具个性的(de)差异，但是在素(sù)描写生的过程中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的学生不管画(huà)谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个(gè)人，模(mó)特(tè)儿似(shì)乎成了摆设，成(chéng)了他们胡(hú)编乱(luàn)造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上的失误，还(hái)有考生自己认(rèn)识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模(mó)特(tè)儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只要画(huà)面效(xiào)果好就行(xíng)，反正评分的老(lǎo)师也不知模特(tè)儿什么(me)样。

　　像不像(xiàng)确(què)实不是衡量一张(zhāng)素描作(zuò)品优劣的(de)标准之一，但它却(què)能检验一个学生对事物所(suǒ)具(jù)备的敏(mǐn)感(gǎn)性和(hé)表现能力。

　　如果一个(gè)学生长时(shí)间脱离对(duì)象去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果和(hé)废弃对客观对象感知能力的(de)训练(liàn)，那么他就有可能造(zào)成感知能力(lì)的退化，失去一个艺术家(jiā)所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素描(miáo)写(xiě)生(shēng)中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一(yī)个画家(jiā)重要条件的眼(yǎn)睛已经退(tuì)化(huà)了。

　　无(wú)疑(yí)，这(zhè)样的(de)试卷是无法(fǎ)得(dé)到(dào)高分的(de)。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特(tè)别(bié)注意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对(duì)比不强烈和画(huà)面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么会出现这些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对(duì)比和变(biàn)化规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含(hán)果就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都(dōu)要给你的感受而(ér)定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎(zěn)样(yàng)的比例关系，三大基本色调(diào)都不应缺少其中的(de)一(yī)个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分(fēn)都(dōu)处(chù)在亮(liàng)部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容(róng)易造(zào)成画面灰。希望的拼音是什么p>希望的拼音是什么

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰(huī)的距离，使(shǐ)之保持(chí)画面(miàn)的(de)层次感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调占(zhàn)其面部的大部(bù)分面积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应主动减少中间色调的深(shēn)度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层(céng)次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊重客观(guān)对象的(de)前提(tí)下，允许对局部的色调(diào)进行(xíng)调(diào)整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或(huò)加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种(zhǒng)客观秩序，就会出(chū)现零(líng)乱琐碎(suì)，因而影响画面的整(zhěng)体(tǐ)感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都画得很好很完(wán)整，但局部和(hé)局部之间(jiān)没有联(lián)系(xì)，互不统属，互不相让，像(xiàng)一盘(pán)散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固(gù)定(dìng)光源的(de)照射下(xià)，必然会出现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实(shí)的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能(néng)说(shuō)是一幅好(hǎo)的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练(liàn)习过程(chéng)中，素描必须(xū)着(zhe)重光线、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所观(guān)察(chá)到(dào)的形体，具体而微(wēi)的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之(zhī)间一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发现静物(wù)上不同的(de)色彩(cǎi)外，亦可(kě)发现(xiàn)放在(zài)桌上的安全感(gǎn)，和背景间的协调性，这些(xiē)存在的(de)形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等(děng)等(děng)复杂的因素，互相(xiāng)交织(zhī)，构成一个美(měi)的(de)秩序。

　　绘(huì)画就是(shì)要将(jiāng)那(nà)些自然的秩序(xù)，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描(miáo)的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是(shì)绘画的基础(chǔ),是最能(néng)体(tǐ)现人的绘画水平(píng)的画(huà)种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考(kǎo)资料来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描(miáo)

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