3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留(liú)下想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考(kǎo)。

二、议论文(wén)开头结(jié)尾的作唯晌用(yòng)

　　 议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事(shì)例(lì),提出中(zhōng)心论点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中(zhōng)心(xīn)论点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开头通过引用名(míng)人(rén)趣事(或。

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　　奇闻(wén)趣(qù)事)提出中(zhōng)心论点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读(dú)者往下读的作用(yòng),增(zēng)强(qiáng)了论述(shù)的趣味性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补(bǔ)充(chōng)论述,使论证完备严谨,避(bì)免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心论点(diǎn),激励号召(zhào)人人们。

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三(sān)、文章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结(jié)尾(wěi)要顺(shùn)应文(wén)章(zhāng)内容的冲山袜发展

　　 文章是反(fǎn)映客观事物的(de),客观事物是千变万(wàn)化的,反映千变万化的客观事物的文章形(xíng)式也是(shì)多种多样的。

　　以(yǐ)小学(xué)生作文为例(lì),有记叙文、说明(míng)文(wén)、应用文、议(yì)论文等(děng)文(wén)体(tǐ)类型。

　　记叙文(wén)又(yòu)可(kě)以大致地分(fēn)成记人(rén)的、叙(xù)事的(de)、写景的、状物的种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形式结尾(wěi)。

　　至于应(yīng)该采(cǎi)用(yòng)什么方式,我们认为(wèi),要顺应(yīng)文章内容散激的发展,不能为(wèi)结尾(wěi)而结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人(rén)文章(zhāng)时,觉得有些(xiē)文章的结尾很有特色,非常(cháng)喜欢(huān),也想学一学,这种愿望很好,但是还(hái)要(yào)注意,你写(xiě)一篇文章用哪种方式结(jié)尾,要根(gēn)据(jù)文章(zhāng)内容的发展(zhǎn)来确定。

　　 在我们学(xué)习过的文章中,结尾的方法是多(duō)种(zhǒng)多(duō)样的,有的是事情写(xiě)完了,文章也(yě)就自然结尾了,不需要(yào)再(zài)去说(shuō)什么多(阿富汗改名现在叫什么duō)余的话;有的是文(wén)章快写完了,作(zuò)者考(kǎo)虑到(dào)在结尾的时候有必要对全文进(jìn)行一下总结,写上几句概括(kuò)性的(de)话来收束全篇;有的人在文(wén)章结尾时恰到(dào)好处地通过某种途(tú)径把文章的中心点明;也有的(de)人爱在文(wén)章的结尾处(chù)说几句(jù)耐人寻味的(de)话,既能(néng)做到水到渠成,又给我们(men)留下想像的余地(dì);有的人写文章时充分表(biǎo)达(dá)了自(zì)己(jǐ)的(de)感情,同时自己在写(xiě)作过程中被自己表达的感情所感(gǎn)染,情不自禁地在(zài)文章结尾时抒起情来;也有的(de)人(rén)写到文章结尾处,回应前文,和文章(zhāng)的(de)标(biāo)题或者文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使(shǐ)人(rén)感到(dào)首(shǒu)尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初(chū)看不(bù)起(qǐ)眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结尾(wěi)话虽说完意却未(wèi)完(wán),使你(nǐ)还得好好(hǎo)去想一(yī)想……文章(zhāng)的结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺应文章内(nèi)容的(de)发展(zhǎn),不能(néng)抛(pāo)开前面的内容为(wèi)结尾(wěi)而标新立异(yì)。

　　要知(zhī)道,马尾(wěi)巴只有长(zhǎng)在马(mǎ)的屁(pì)股(gǔ)上甩(shuǎi)起(qǐ)来才显得(dé)精神,如果在老母(mǔ)鸡(jī)的屁股上安上马(mǎ)尾(wěi)巴(bā),那必然是非(fēi)常难看(kàn)的。

　　 我们来看看小学(xué)语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　 怎(zěn)么办(bàn)?渔夫皱起眉(méi),他的脸(liǎn)变(biàn)得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔(sāo)搔后脑(nǎo)勺说,“嗯(ń),办?得(dé)把他们(men)抱(bào)来,同(tóng)死人呆在一起怎(zěn)么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动(dòng)不(bù)动。

　　 “你(nǐ)怎(zěn)么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　 《穷人(rén)》选自俄国(guó)著名作家(jiā)列(liè)夫托尔斯泰的(de)作(zuò)品(pǐn),记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜(nà)同情、关心一(yī)位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养(yǎng)她的(de)两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民(mín)的生活(huó)状况(kuàng),歌颂了他(tā)们美好的心灵和高尚的道(dào)德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中反映了渔夫的心灵(líng)和道德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨(mò),实际上,文章的前面已经写了桑娜:

阿富汗改名现在叫什么　　 桑娜用头(tóu)巾裹住睡(shuì)着(zhe)的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的心(xīn)跳(tiào)得厉害。

　　她(tā)自己也(yě)不知(zhī)道为(wèi)什么要(yào)这(zhè)样(yàng)做,但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出,文章结尾时桑娜的(de)心里特别(bié)宁静,作者(zhě)为什么(me)不在桑娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已经没有必(bì)要(yào);文章(zhāng)的(de)中心意(yì)思已经得到(dào)了(le)充分表现(xiàn)。

　　假如(rú)说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要(yào)有助(zhù)于读者理解全文

　　 一篇文章应(yīng)该是一(yī)个整体。

　　至于我们(men)说的开(kāi)头,结尾……都是(shì)在这个整体(tǐ)之(zhī)中(zhōng)的,之所以要分(fēn)开来说,是因为(wèi)为了叙述的方便。

　　文章的(de)结(jié)尾在(zài)内容上、结(jié)构上要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回(huí)应、深化的作(zuò)用。

　　一(yī)般写人的(de)文章,结尾要落实到人的思想品质(zhì)和(hé)性格特征上来;一般写事的文(wén)章,结(jié)尾要落实到事情的(de)意义(yì)和作用(yòng)上来。

　　不管什么(me)情(qíng)况,读者从标(biāo)题(tí)到文(wén)章结束看过一(yī)遍(biàn)之(zhī)后,应该(gāi)有一(yī)种整体感,应该使人感到,文章的结尾和(hé)文章的标(biāo)题、文章的开头以及文章的中间部分,是密切相联系的,都与这篇文章(zhāng)的中心密不可分(fēn)。

　　在全(quán)篇文章中,文章结尾是不可缺少的(de)。

　　如果某篇(piān)文章的结尾(wěi)使人读(dú)过之(zhī)后感(gǎn)到是(shì)多余(yú)的,或者感(gǎn)到(dào)它与前面的(de)部分不(bù)和(hé)谐,不(bù)统(tǒng)一,破(pò)坏了文章的完整性,那就不是好(hǎo)的结尾(wěi)了。

　　 小学语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜》的结尾(wěi)值得我们学习(xí):

　　 田寡妇(fù)也(yě)无(wú)心再去看她(tā)的南瓜了。

　　 赵树理(lǐ)的《田(tián)寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共产党领导的土地改革使(shǐ)中(zhōng)国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地(dì)的田寡(guǎ)妇年(nián)年都(dōu)种南瓜,年年都(dōu)要(yào)去(qù)看(kàn)瓜,因为(wèi)村里的穷人无土地(dì),无法生活,只得偷(tōu)瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是(shì)田寡(guǎ)妇家(jiā)的瓜,因此田寡(guǎ)妇只(zhǐ)好(hǎo)天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分得了土地(dì),家(jiā)家(jiā)种了瓜,可田寡妇还是抱着老(lǎo)黄(huáng)历天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以(yǐ)后生病(bìng)没(méi)有去(qù)看瓜,园中也无事,三五天,上十天(tiān)不去,也无事(shì),她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标题(tí)、文章的前后内容一起(qǐ)构成(chéng)了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体(tǐ),使作(zuò)者所要表达的主题得到充分表达。

　　这(zhè)样的结尾对于(yú)全(quán)篇内容和(hé)结构的完整(zhěng)都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充(chōng)实有力(lì)

　　 阿托尔(ěr)斯泰说过(guò),好的结尾“就是(shì)当读者把作品读完之后,有使他翻开第一页(yè)来重(zhòng)新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写(xiě)诗、作(zuò)文要做到“凤(fèng)头、猪肚(dù)、豹尾(wěi)”,结尾要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾(wěi),要想使(shǐ)文(wén)章充实有(yǒu)力(lì),篇幅不(bù)宜(yí)过长,语言应(yīng)该精(jīng)炼,内(nèi)容要(yào)紧扣中心(xīn)。

　　 我们先看小学语文教材《抢(qiǎng)险》的结尾(wěi):

　　 黎明的时候,决(jué)口终于合(hé)龙(lóng)了。

　　人(rén)们都兴高采烈(liè)地欢呼(hū)起来。

　　 《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一段只有24个字(zì),说了两层意(yì)思:一层(céng)是决(jué)口(kǒu)合龙了,另一(yī)层(céng)是人们欢(huān)呼,显(xiǎn)得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使决口合(hé)龙,兴(xīng)高采(cǎi)烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自(zì)然,同时又紧扣(kòu)中心。

　　 我(wǒ)们再来(lái)看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾(wěi):

　　 当(dāng)小船向着高塔(tǎ)下面的乡村划去(qù)的时候,我还回头(tóu)去(qù)看那被(bèi)抛(pāo)在后面的(de)茂盛的榕(róng)树。

　　我感(gǎn)到一(yī)点儿留(liú)恋(liàn)。

　　昨天(tiān)是我的眼睛(jīng)骗了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的确是(shì)鸟的(de)天堂啊!

　　 结尾的这(zhè)一段共四句(jù)话(huà),写了自己的(de)行踪及(jí)离开时的留恋之情,说明(míng)了第(dì)一次没有看见鸟的自(zì)身原因,表达了(le)对(duì)“鸟的天堂”的赞美(měi)之情。

　　语言(yán)简明扼要,特别是结(jié)句,紧扣中心,回应全文(wén),充实有力。

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