1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不(bù)少初学者和考生共同的(de)毛病(bìng)，由于他们(men)缺乏长期性(xìng)的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中不(bù)能在整体观念的指(zhǐ)导(dǎo)下(xià)全(quán)面(miàn)推进(jìn)，往往是急(jí)于求成，在缺乏对(duì)整体效果的(de)把握(wò)下一味死抠局部，造成(chéng)局部相互之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的体(tǐ)现出来，局部的构造(zào)已经很突出了，而其他地方做(zuò)的(de)不足，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的(de)一幅(fú)画是(shì)不(bù)真实的；然而(ér)，一幅(fú)画只有局部，没有(yǒu)整体，就算再精彩、再深入也(yě)是(shì)毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更(gèng)重要(yào)的是培养一种艺术思维的“意(yì)境(jìng)”和(hé)如何观察事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描(miáo)练(liàn)习也(yě)就失去(qù)了它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅(fú)素描画的成(chéng)败(bài)，那(nà)么(me)局部与局部(bù)、局(jú)部(bù)与整体的关(guān)系(xì)就显得十(shí)分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视(shì)关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较，画出(chū)来的作品(pǐn)，才是客观对象真(zhēn)实存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺(quē)神使(shǐ)是双胞(bāo)胎(tāi)也不(bù)例外，他（她）们也(yě)都(dōu)有别(bié)人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差(chà)异，但是(shì)在素(sù)描写生的过程中(zhōng)，常常看到(dào)有的学生不管(guǎn)画(huà)谁，不管对象的长相如何(hé)，气质怎样(yàng)，都(dōu)画得像一个人，模(mó)特儿似(shì)乎成了(le)摆设，成了他们胡(hú)编乱造(zào)的参照(zhào)物。

　　这里有(yǒu)初学(xué)时期老师(shī)指导上(shàng)的失(shī)误，还有考(kǎo)生自己认(rèn)识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地(dì)认(rèn)为：模(mó)特儿像不(bù)像(xiàng)没有关系，只要画(huà)面(miàn)效果好就(jiù)行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡(héng)量一张(zhāng)素描(miáo)作品优(yōu)劣(liè)的标准之一，但它却能检验一个学生对(duì)事物所具备(bèi)的(de)敏感性(xìng)和表现能力(lì)。

　　如果一个学(xué)生长时间脱离(lí)对象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客观(guān)对象感(gǎn)知能力的训练，那(nà)么他就有(yǒu)可能造成感知能力的退化，失去一(yī)个艺术家所应有的(de)敏感(gǎn)性。

　　具体(tǐ)到素描写(xiě)生(shēng)中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特(tè)别注意老(lǎo)师讲(jiǎng)到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最(zuì)后画面调整(zhěng)时(shí)，最容易出(chū)现画面灰、效果(guǒ)对比不(bù)强(qiáng)烈(liè)和画面锁碎(suì)的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么会出现这(zhè)些(xiē)问题(tí)呢(ne)？这是因为画(huà)面的黑(hēi)、白(bái)、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变(biàn)化规律,画面(miàn)的(de)层次就不清晰，画面的效尘(ch钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量én)含果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系(xì)是非常重大的，但不管怎样的比例(lì)关系，三大(dà)基本色(sè)调都不应缺少(shǎo)其(qí)中的一个。

　　造(zào)成画面灰(huī)的原因很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的面部大部分都处在亮部(bù)里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和灰(huī)的(de)色调；如果处(chù)理不当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现(xiàn)深(shēn)灰的(de)作用(yòng)，尽量拉开深灰(huī)和浅灰(huī)的距离，使之保持(chí)画面的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和(hé)深灰(huī)色调占(zhàn)其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和(hé)亮面所(suǒ)占(zhàn)的面(miàn)积很少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应(yīng)主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生的过程当(dāng)中，在整体尊重(zhòng)客(kè)观(guān)对象(xiàng)的前提下，允许对局(jú)部的(de)色(sè)调进行(xíng)调整、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描(miáo)写生的(de)对象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着(zhe)它的(de)规律和秩(zhì)序(xù)。

　　写生时(shí)如果打(dǎ)乱了这(zhè)种(zhǒng)客观(guān)秩序，就会(huì)出现(xiàn)零(líng)乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画(huà)面的整体感。

　　还(hái)有一种情况，每个局(jú)部都(dōu)画得很好很完整，但局部(bù)和(hé)局部之间没有联系(xì)，互不统属，互不(bù)相让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源的照射(shè)下，必然会(huì)出现强(qiáng)弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而(ér)就产生了物象主(zhǔ)次关(guān)系———秩序感(gǎn)。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的(de)练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的(de)描绘手法，将自己眼睛所观(guān)察到的(de)形体(tǐ)，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上的静物，除了可以发(fā)现静(jìng)物上(shàng)不(bù)同的(de)色彩外，亦(yì)可发现放在(zài)桌上的安全(quán)感，和背景(jǐng)间的(de)协调性(xìng)，这(zhè)些存在的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明(míng)暗(àn)，质(zhì)感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构成一个(gè)美的(de)秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将(jiāng)那些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的(de)画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之以衡(héng)，不可浮(fú)躁

　　参考资料(liào)来源：百度百(bǎi)科(kē)-素描

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