准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)是(shì)学中国在外国人眼里是强国吗，中国在外国人眼里强大吗(xué)校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动，但是(shì)它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过(guò)多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般的举升机(jī)油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩(jì)等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新(xīn)清伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教(jiào)育(yù)教(jiào)学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学(xué)校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文(wén)整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市(shì)“教学(xué)质量(liàng)先(xiān)进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文(wén)三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普(pǔ)通初(chū)级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理念(niàn)是(shì)前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学(xué)生(shēng)身中国在外国人眼里是强国吗，中国在外国人眼里强大吗心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的(de)教育，培养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人(rén)形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行(xíng)动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学生人生的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持(chí)教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师(shī)群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发(fā)展评(píng)价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式(shì)，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的(de)吸(xī)引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德(dé)育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学(xué)校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定(dìng)自(zì)己的人(rén)生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步(bù)实现学(xué)校(xiào)整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗(gǎng)位目(mù)标管理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经(jīng)验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精(jīng)神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革(gé)要以课标(biāo)为依据(jù)，以常(cháng)规为(wèi)基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学(xué)设(shè)计科学化，习(xí)题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力和(hé)自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会知识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生(shēng)全面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发(fā)展学生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课(kè)程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才(cái)能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教(jiào)书育(yù)人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工(gōng)作的(de)首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每(měi)年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用(yòng)有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培(péi)训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课(kè)题(tí)带动等方式(shì)，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习(xí)反思意(yì)识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升(shēng)学校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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