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　　博士(shì)后科研流动站：电气工(gōng)程(chéng)、仪器科学与技(jì)术、材(cái)料(liào)科学与工(gōng)程、机械工程、管理科学与工程博(bó)士学位授权学科一级学科：　电气(qì)工程(chéng)、管(guǎn)理科学与(yǔ)工程、机(jī)械工程、材料(liào)科(kē)学(xué)与工程(chéng)、仪(yí)器科学(xué)与技术、计算(suàn)机科学与(yǔ)技术二级(jí)学(xué)科：　电(diàn)机与电器(qì)、电力系统及其自动化、高(gāo)电压与绝缘技术、电力电子与电力传动、电(diàn)工理论与新技术、　电介质(zhì)工程(chéng)（自设)、管理科学与工程、机械制造及其自动(dòng)化、机械(xiè)电(diàn)子工(gōng)程、机(jī)械(xiè)设计及理论、　车(chē)辆工程、材(cái)料(liào)学、材料加工(gōng)工程、材料物理与化学、精密仪器(qì)及(jí)机械(xiè)、测试计(jì)量技术及仪器、　计算机系(xì)统结(jié)构、计算机软件与理论、计算机应用技(jì)术、技术经济与管理、思想政治教育(yù)以上学科是哈理工优(yōu)势学(xué)科，特别是博士后(hòu)流动站和博(bó)士点一(yī)级学科(kē)！所谓(wèi)的院校(xiào)排名是针对(duì)学(xué)校总体(tǐ)实力(lì)的排名，对选择(zé)具(jù)体专业或方向的考生而言意义不大(dà)，除(chú)非你指想炫耀(yào)自己毕业学校(xiào)的(de)知名度(dù)更高(gāo)！这(zhè)些排名极易对考生产生误导，一般是对教育不大知情(qíng)者才热衷于此，这是(shì)很多教育专家(jiā)极力(lì)反(fǎn)对的！因为(wèi)每所高校都有自(zì)己的优势学(xué)科，某些院(yuàn)校的(de)综(zōng)合排名虽(suī)然低(dī)点，但单个(gè)学科(kē)上(shàng)的实力、师资(zī)和地位可能非常拔尖，在业内(nèi)领域具(jù)有(yǒu)很高认可度（211院(yuàn)校的排(pái)名一般低(dī)于985，但211高校中某些学科的实力(lì)是(shì)一些(xiē)985院校无法企及的，所以(yǐ)要淡化学(xué)校的规(guī)模化，突出办学定位和(hé)特色，集中优势师资和资源培育各(gè)专(zhuān)业的(de)优秀人(rén)决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思才(cái)，这才是可(kě)取(qǔ)之道！）；

　　合肥工业大学是211高校（综合排名(míng)65左右），排名绝(jué)对在成(chéng)都理(lǐ)工大学（综合排名140左右）之(zhī)前，但后者在地质方面有四个国(guó)家重点学科，培养的地质类(lèi)人才(cái)质量(liàng)和数量(liàng)比合肥工业大学(xué)的地质毕业生(shēng)普遍好(hǎo)，业内认可度也绝对(duì)更高(gāo)；

　　上外、北(běi)外(wài)并非985高校(xiào)，但有谁(shuí)敢否认上(shàng)外(wài)、北外的语(yǔ)言(yán)类毕业(yè)生总体上不(bù)如浙大、哈工(gōng)大(dà)、上海交大的外语毕业生呢？教育的目的是(shì)提(tí)高人的综合素质和(hé)专业素养(yǎng)，中国很多高校为求大(dà)求全疯(fēng)狂盲目扩招专业，催生了一批又一批(pī)师资(zī)配置差、培(péi)养经验无、就(jiù)业和培养质量劣的垃圾专业，这让无数懵懂学子(zi)成为学校弱势(shì)专业(yè)的试验品和小白鼠，这(zhè)是(shì)高等教育的误区，是对社会(huì)和学(xué)生及家长十分不负责的！麻(má)省理(lǐ)工学(xué)院等不少国外知名大学都能严(yán)格(gé)控制(zhì)所设专业数目和招生数(shù)，虽然专(zhuān)业较(jiào)少、学生不多，但是做出的贡献(xiàn)、培(péi)养(yǎng)的人才质(zhì)量是我(wǒ)们(men)大家有目共睹(dǔ)的(de)！只有(yǒu)学有所成，对社会贡献(xiàn)更大，回报更多才能获得更好的发展渠(qú)道和(hé)待遇，对社会(huì)和个人(rén)这一点才是最重要的；

　　如果无法实(shí)现(xiàn)教育(yù)应有的社会推进价值和对(duì)受教育者(zhě)的价(jià)值，什么都白谈(tán)！那教(jiào)育就是在(zài)浪费(fèi)他人青(qīng)春(chūn)、就是(shì)在耗费民脂民膏、就是在杀人！建议广(guǎng)大考生(shēng)在选择学校和专业的时(shí)候(hòu)结(jié)合个人理(lǐ)想(xiǎng)、爱好，综(zōng)合考虑学校学科师(shī)资(zī)、办学历史(shǐ)、省(shěng)部级和国(guó)家级(jí)重点学科设置情况(kuàng)、教师论(lùn)文和(hé)科(kē)研项目(mù)情况(kuàng)、毕(bì)业生就业质(zhì)量(liàng)和社会声誉等综合考虑(lǜ)，理(lǐ)性判断和选择学校及(jí)专业；

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