全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写图片是全因素速写的。

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全(quán)因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以理解成写(xiě)实的意思，但(dàn)是(shì)速(sù)写本身讲究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题(tí)主(zhǔ)你的意思应该(gāi)是那种明暗速写吧(ba)。

　　当(dāng)然也有可(kě)能是我孤(gū)陋(lòu)寡闻(wén)啦。

什么(me)是全因素素(sù)描

　　全因素素(sù)描是相对结(jié)构素描来讲的，一般结构素(sù)描是不(bù)考虑光(guāng)影的，所以不算全(quán)部(bù)因素都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧(ōu)的素描一般(bān)从结构(gòu)入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入手来表现的，更突出(chū)的还(hái)有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美(měi)院强(qiáng)调全因素也就是相(xiāng)对强(qiáng)调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因(yīn)素素描(miáo)就是强调(diào)画(huà)的(de)时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少初(chū)学者(zhě)和考生共(gòng)同(tóng)的毛(máo)病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练，在考试中不(bù)能(néng)在整(zhěng)体观念的指导下(xià)全面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺(quē)乏对整(zhěng)体效果的(de)把(bǎ)握下一味死(sǐ)抠局日落胭脂红完整的诗句带拼音，日落胭脂红完整的诗句的意思部(bù)，造(zào)成局部相互之间关(guān)系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不(bù)能(néng)更(gèng)好的(de)体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他地(dì)方做的不足，这样的一(yī)幅(fú)画，怎么(me)能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄亏(kuī)个局部组成的，没有局部的一幅(fú)画是(shì)不真实(shí)的(de)；然而，一(yī)幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫(háo)无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不(bù)光是练(liàn)就一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重要的(de)是(shì)培养一(yī)种艺术思维(wéi)的“意境”和如何观(guān)察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这(zhè)两点，素描练(liàn)习也就失(shī)去了它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是(shì)关系到一幅(fú)素描(miáo)画的成败，那(nà)么局(jú)部与局(jú)部、局部(bù)与整体的关系(xì)就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的(de)方(fāng)法，比较(jiào)色(sè)调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与(yǔ)近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据这种比(bǐ)较(jiào)，画出来的作品，才(cái)是客观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人，没有绝(jué)对相同(tóng)的面孔，即缺神(shén)使是双胞(bāo)胎也(yě)不例外，他（她）们(men)也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是(shì)，捕捉对象的特征和独具(jù)个性(xìng)的差异(yì)，但是在(zài)素描写生的过(guò)程(chéng)中，常常看到有的学生(shēng)不管画(huà)谁(shuí)，不管对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得像(xiàng)一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期(qī)老师(shī)指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地(dì)认(rèn)为(wèi)：模特儿像不(bù)像(xiàng)没有关(guān)系，只要(yào)画面效果(guǒ)好就(jiù)行，反正(zhèng)评(píng)分的老师(shī)也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确(què)实不是衡(héng)量一张素描作品(pǐn)优劣(liè)的(de)标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的(de)敏感(gǎn)性和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一(yī)个学生(shēng)长(zhǎng)时间(jiān)脱离对(duì)象去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果和(hé)废(fèi)弃对客观(guān)对象感(gǎn)知能(néng)力的训练，那么(me)他就(jiù)有可能造成(chéng)感知能力的退(tuì)化(huà)，失去一(yī)个艺术(shù)家所应有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素(sù)描写(xiě)生中的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因为作为(wèi)一个画(huà)家重(zhòng)要(yào)条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时，最容易出现(xiàn)画面灰(huī)、效果对(duì)比不强烈(liè)和画(huà)面锁碎的问题。

　　日落胭脂红完整的诗句带拼音，日落胭脂红完整的诗句的意思为(wèi)什么(me)会出现这些(xiē)问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白(bái)、灰层(céng)次(cì)缺乏完整统(tǒng)一(yī)的对比和变化规律,画面的层次就不清晰(xī)，画(huà)面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪一种成分(fēn)多(duō)点，哪(nǎ)一种成(chéng)分少点，都(dōu)要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大(dà)的，但不(bù)管(guǎn)怎样的比例关系，三大(dà)基(jī)本色调都不应(yīng)缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都(dōu)处在(zài)亮(liàng)部里，于是，画面(miàn)上(shàng)基本(běn)都是(shì)亮和(hé)灰的色调；如果处(chù)理不当(dāng)，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用(yòng)，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距(jù)离(lí)，使之(zhī)保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色(sè)调占其面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮(liàng)面所(suǒ)占的(de)面积很(hěn)少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少(shǎo)中(zhōng)间色(sè)调的深度，提高(gāo)画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画(huà)面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象(xiàng)的(de)前(qián)提(tí)下，允(yǔn)许对局部的色调进(jìn)行(xíng)调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或(huò)明(míng)或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或(huò)虚或实，都有着它的规(guī)律和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如(rú)果打(dǎ)乱了这种客观秩(zhì)序，就(jiù)会(huì)出现零乱琐碎(suì)，因而(ér)影(yǐng)响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源(yuán)的照射下(xià)，必然(rán)会出(chū)现强(qiáng)弱、远近和(hé)虚实(shí)的物(wù)象。

　　因而就产生(shēng)了(le)物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中，素(s日落胭脂红完整的诗句带拼音，日落胭脂红完整的诗句的意思ù)描必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛(jīng)所(suǒ)观察到的(de)形体，具体而(ér)微的呈现出(chū)来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自(zì)己(jǐ)的(de)观(guān)察(chá)力。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可(kě)以(yǐ)发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可发(fā)现放在桌上的安全感，和背(bèi)景间的协调性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等等复(fù)杂的(de)因素，互(hù)相交织，构(gòu)成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这也是(shì)素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素描是(shì)绘画的基(jī)础(chǔ),是最能(néng)体(tǐ)现人的绘画(huà)水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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