句式(shì)杂糅(róu)什么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混杂的意思是(shì)：把(bǎ)两个句子放在一(yī)个句子应该(gāi)结束的地方的。

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句式(shì)杂(zá)糅(róu)什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式(shì)结(jié)构(gòu)混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细(xì)节，让(ràng)我们(men)来看看吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的句法结(jié)构混合(hé)在一个表达式中，会造成(chéng)句子(zi)结构的(de)混乱和语(yǔ)义上(shàng)的纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或意义被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在(zài)表(biǎo)达时，你要(yào)同时使用这(zhè)个句(jù)型和那个句型。

　　因此，可(kě)以说这两种(zhǒng)句型是(shì)组合在(zài)一起的，而半转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个(gè)明显错误的案(àn)件(jiàn)迟迟(chí)得不(bù)到公正判决(jué)的根本原因，是(shì)党的作风没有犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根(gēn)本原因是党风不正”和“党风不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工外，清华大(dà)学等15年历(lì)史的大学(xué)的师生和(hé)科技工作者(zhě)也(yě)参加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生(shēng)和科技工作者(zhě)也参与了这项研究(jiū)，修改(gǎi)了时间，删除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现为句(jù)型组合

　　1有时(shí)作者(zhě)想用这(zhè)种结构，有时他(tā)想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子(zi)的结构是(shì)完整的，但它的最后(hòu)一(yī)部分被用作(zuò)另一个(gè)句子的开(kāi)头(t国v是不是国5，国v与国vl的区别óu)。

　国v是不是国5，国v与国vl的区别　三(sān)。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲说(shuō)了(le)一半(bàn)时间，突然又开始了(le)新的事业，开始了新的(de)一(yī)句话。

　　4反客(kè)观主义(yì)是指用句子前半(bàn)句主(zhǔ)语以外(wài)的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方(fāng)法就是梳理(lǐ)主体，看(kàn)搭(dā)配是否有问题

什(shén)么是句式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达式(shì)中，结果造成(chéng)语句结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠缠，这样的语(yǔ)病(bìng)就(jiù)叫杂糅。

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意思(sī)硬凑在一个(gè)句子里(lǐ)，使(shǐ)句(jù)子结构(gòu)混乱表意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句(jù)式(shì)，又(yòu)想用那种句式，结果造成将(jiāng)两(liǎng)种句(jù)式放在一(yī)起说，半截转向的现象，就是(shì)句式(shì)杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断(duàn)：

　　（1）举棋不(bù)定(dìng)：作者时而要用这种结构，时而要(yào)用那种结构(gòu)，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是(shì)有起有伏、波浪式前(qián)进(jìn)的(de)，这是由于事物的内部矛盾以及自(zì)然和闭(bì)则社(shè)会的种(zhǒng)种外因(yīn)影(yǐng)响所决(jué)定(dìng)的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本(běn)句(jù)把“由(yóu)于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两(liǎng)个(gè)结构套(tào)用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句(jù)话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分(fēn)用做另一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半(bàn)，忽(hū)然(rán)另(lìng)起炉灶，重来一句。

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