球缺的体积怎么算，球缺的体积公式是什么-IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站

球缺的体积怎么算，球缺的体积公式是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱(zhū)子家训是球缺的体积怎么算，球缺的体积公式是什么谁写的书，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写的字等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理(lǐ)以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者(zhě)是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子(zi)家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同(tóng)时代由不同的(de)朱(zhū)家先贤所撰写(xiě)出(chū)来(lái)的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可(kě)惜世(shì)人多(duō)把(bǎ)他(tā)们的(de)文章搞混了(le)，通常(cháng)人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫(fū)子(zi)真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末(mò)清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末(mò)的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力(lì)读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再求取功(gōng)名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写数十(shí)本教材用(yòng)于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚辞(cí)博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆山市(shì)），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城(chéng)抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下抚育弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备(bèi)极(jí)艰(jiān)辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号(hào)柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法(fǎ)，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真实(shí)的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他(tā)交往(wǎng)的(de)官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治(zhì)家(jiā)格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚广，被(bèi)历(lì)代(dài)士大(dà)夫尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至(zhì)民国(guó)年间一度成(chéng)为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家(jiā)之道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

球缺的体积怎么算，球缺的体积公式是什么'>球缺的体积怎么算，球缺的体积公式是什么　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南(nán)东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出(chū)生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家(jiā)、哲学(xué)家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的(de)弘扬儒学(xué)的大(dà)师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编(biān)撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的(de)教育思(sī)想博(bó)大精深，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是论述(shù)小学(xué)和(hé)大学教育(yù)，二是(shì)关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人(rén)教育经验和自己教育实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基于对人的生(shēng)理和心理特征的(de)初步认识，把一个(gè)人的教(jiào)育分(fēn)成小(xiǎo)学和大学两个既(jì)有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童(tóng)智识未(wèi)开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的(de)文化知(zhī)识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学规》的(de)形式培养儿童道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以后(hòu)大学教育，其任务(wù)是(shì)在坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重(zhòng)在(zài)教事(shì)的(de)小学教(jiào)育不(bù)同(tóng)，大学教育内容的(de)重点是教理(lǐ)，即重在探究事(shì)物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学(xué)教育的见解(jiě)，为(wèi)中国(guó)古(gǔ)代教(jiào)育思想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。