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重修是(shì)和重(zhòng)生(shēng)一同(tóng)上(shàng)课吗

　　是(shì)的(de)，重修是和重生一同上课的(de)。

　　大(dà)学重修(xiū)是和重生一同上课，期末(mò)需(xū)求跟(gēn)重生一(yī)同考试。大学考试(shì)某一门课未经过(一(yī)般是必修)，

　　下一个学年从头上(shàng)这门课(kè)，并从头考试称(chēng)为(wèi)重修。大多(duō)数高校(xiào)都采纳这样的战略：当一位同(tóng)学(xué)在期(qī)末考试中有多(duō)科不及格(gé)，

　　鄙人一(yī)学期开(kāi)学第一周给予补考机遇;若该同(tóng)学在补考期(qī)间把不(bù)及格的科(kē)目补考(kǎo)及格则不需求重修。

重修的是不是更好(hǎo)过

　　是重修于好，于在(zài)这里作介词。

　　重修(xiū)于好也可称为重修旧(jiù)好、重归(guī)于好。

　　重(zhòng)修旧好是(shì)一个汉(hàn)语成语，指(zhǐ)康复(fù)旧情，重归于好(hǎo)，康复以往的友谊，在(zài)句中(zhōng)作谓语(yǔ)。

　　出自周克芹《许茂和(hé)他(tā)的(de)女儿们》第五(wǔ)章：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这便是2l是多少毫升 2l是多少升一个最(zuì)好的重修旧好的机遇。

　　于(yú)，汉语一(yī)级通用(yòng)标准汉(hàn)字，此字始见于商代甲骨(gǔ)文(wén)，字形、字义联系(xì)不明。

　　于作介(jiè)词，古代通於。

　　现(xiàn)代的于多用来介绍(shào)动(dòng)作的时刻、地(dì)址、人物等，表(biǎo)明在、从(cóng)、到、对、给、向(xiàng)等义(2l是多少毫升 2l是多少升yì)。

　　于用在被迫句中，引出(chū)自(zì)动者，用在形(xíng)容词后(hòu)，引出比较的目标。

大学生挂(guà)科(kē)重修好过吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大(dà)学挂科(kē)了，需求补(bǔ)考(kǎo)，补考没(méi)过(guò)就需求(qiú)重修。

　　在结(jié)业前(qiá2l是多少毫升 2l是多少升n)的最终一学期有5门重修(xiū)课，最终(zhōng)成(chéng)功准时结业(yè)。

　　能够(gòu)给你一些经历(lì)：1.提早(zǎo)和教师交流承(chéng)认：必定要让教师知道有你(nǐ)这号人(rén)在他(tā)那里重(zhòng)修，如果(guǒ)有(yǒu)重修群(qún)，必(bì)定要加(jiā)进去，然(rán)后和教师阐明(míng)自己为(wèi)什么会重修，而且表明自己(jǐ)必定要(yào)经过重修的决(jué)计。

　　2.提早和教(jiào)师问(wèn)候重(zhòng)修的成果构成：有的课程是没有平常成果的，我(wǒ)们(men)平常都很忙，平常成果(guǒ)不给(gěi)的(de)话就不去(qù)上(shàng)课了吧，多花时刻在图书馆自己揣摩，一(yī)般搞到重修的(de)课程，自学反(fǎn)而(ér)更简单经过(guò)（亲(qīn)身经历）。

　　3.学(xué)不明白：这个时(shí)分能(néng)够(gòu)看看我国大学生(shēng)慕课(kè)，会对(duì)你的课程有很(hěn)大(dà)协助的。

　　4.回绝和(hé)不(bù)重修的(de)人步(bù)调一(yī)致：他人(rén)没(méi)有重修(xiū)课，到(dào)了(le)大四根本就只有结业设计和选修课了，你注(zhù)定是要比他人多尽力一些的，这(zhè)个时分应该对自己担任了(le)。

　　5.放下心理压力：不(bù)要觉得重修就低人一(yī)等，到了结业(yè)的时分，只需拿到结业(yè)证的都是(shì)好孩子！

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