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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以(y2000克是多少斤 2000克等于多少公斤ǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人(rén)什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依(yī)据:第一，朗读(dú)可2000克是多少斤 2000克等于多少公斤以避免(miǎn)默读时(shí)容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读(dú)出(chū)声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊(a)，一(yī)段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的(de)记(jì)忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可(kě)能(néng)也不是特(tè)别(bié)固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学生可(kě)以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易(yì)错难记(jì)的(de)知识点，边读的(de)时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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