明诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御(yù)清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难(nán)以学(xué)到(dào)真(zhēn)实(shí)的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他交往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训(xùn)》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自(zì)问(wèn)世(shì)以来流传(chuán)甚广，被历代(dài)士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治(zhì)家之道是 一篇家教名(míng)著，通篇意在(zài)劝(quàn)人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来(lái)处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西(xī)省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰了《四(sì)书集(jí)注》等多种教材(cái)，培养了(le)众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其(qí)中(zhōng)最值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二(èr)是关(guān)于朱子读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结前人(rén)教育经验和自己(jǐ)教育实践的基础上，基于对人的生理和心理特征的(de)初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分成小学和(hé)大学(xué)两(liǎng)个既有(yǒu)区别又(yòu)有联(lián)系的阶段，并提出了两者(zhě)不(bù)同的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段，其任务(wù)是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智识(shí)未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱，因此他提出(chū)小学教(jiào)育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具(jù)体(tǐ)行事(shì)，懂得基本的(de)伦理道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步(bù)的(de)文化知识(shí)技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及早施教；要(yào)力求形(xíng)象(xiàng)、生(shēng)动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿(ér)童道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其任(rèn)务是(shì)在坯璞的基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把(bǎ)他(tā)们培(péi)养(yǎng)成为国家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不同，大(dà)学(xué)教(jiào)育内容的重(zhòng)点是(shì)教理，即(jí)重在探究事(shì)物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学(xué)和大学教(jiào)育的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的(de)内容(róng)。

朱子治家(jiā)格(gé)言是谁写的

　　《朱子治家(jiā)格言》是清初朱柏庐所著(zhù)。

　　朱柏(bǎi)庐(1617~1688)，著名理(lǐ)学家、教育家。

　　名用纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山(今属(shǔ)江(jiāng)苏)人(rén)。

　　与归(guī)有(yǒu)光、顾(gù)炎武为昆山三贤(xián)。

　　明诸生。

　　清顺治二年(1645年)其父在宁波华茂外国语学校学费多少高中，宁波华茂外国语学校学费多少一学期守(shǒu)昆山城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱柏庐侍奉老母，抚育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　局势稍定(dìng)，返回(huí)故里。

　　因(yīn)敬仰(yǎng)晋(jìn)人王(wáng)裒攀柏庐墓(含有不忘杀父之仇的意思)之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生(shēng)，潜(qián)心治学(xué)，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　平生精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　他与顾炎武坚(jiān)辞不应康熙(xī)朝的博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　除《朱子家训》外(wài)，尚(shàng)著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

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