准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导(dǎo)致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要(yào)排气(qì)的(de)，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁以及准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)中(zhōng)考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学(xué),班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部(bù)命名(míng)为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全(quán)国(guó)双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动(dòng)人(rén)口(kǒu)子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一(yī)流(liú)、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的(de)武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的(de)主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生提(tí)供(gōng)适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才(cái)和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生，促(cù)进学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习(xí)观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配(pèi)合(hé)，重视活动育人(rén)与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学(xué)生都能(néng)够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文(wén)化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要任务是(shì)培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要(yào)超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制(zhì)度，加快推进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思(sī)维；要坚持教(jiào)师(shī)发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价(jià)激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视(shì)培养(yǎng)学生(shēng)的(de)责任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各(gè)个(gè)环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部(bù)门在各(gè)个(gè)阶段的(de)工作目标，引导全体师生确(què)定自(zì)己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落(luò)实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工作标准有高度(dù)，过程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理(lǐ)向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规为基(jī)石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本(běn)，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革(gé)要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步(bù)完善能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师(shī)不断(duàn)提高的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内(nèi)涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要(yào)关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行(xíng)为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前(qián)提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学能(nén武汉市有多少人口2023年，武汉市有多少人口2022总人数g)力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子(zi)，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培(péi)养教育(yù)教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色(sè)，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞好教(jiào)育(yù)信息化(huà)建设(shè)，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的(de)治学(xué)方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学(xué)校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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