准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(z斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说ú)中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有(yǒu)排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系(xì)统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育(yù)部命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能(斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说néng)手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务(wù)与良好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到(dào)社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂(áng)的(de)斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一(yī)流(liú)、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质(zhì)量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和(hé)一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教(jiào)学育(yù)人的有机(jī)融(róng)合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观(guān)念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当做一(yī)种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能(néng)是(shì)人生发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础(chǔ)的(de)地(dì)方，我们的主要(yào)任务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，适(shì)应社会(huì)，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关(guān)键在于(yú)教师管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发(fā)展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设，专门(mén)制定教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校(xiào)“三赢”的(de)结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标，首先要(yào)结合学(xué)校实际科学地定位(wèi)学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而(ér)下确定各部门(mén)在各个阶段(duàn)的(de)工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确(què)定(dìng)自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计划，近期(qī)规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目(mù)标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力(lì)实(shí)现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理向精细化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基(jī)石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间(jiān)），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深(shēn)入课(kè)堂督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课(kè)活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促进(jìn)学生全(quán)面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激(jī)励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地(dì)方课程计(jì)划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用(yòng)各(gè)种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业(yè)道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱(ài)学生，严(yán)谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校(xiào)师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范(fàn)意识(shí)。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次(cì)的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化(huà)传统，形成制度(dù)文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教(jiào)育信息(xī)化(huà)建设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以(yǐ)点(diǎn)带(dài)面，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在(zài)实(shí)践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步(bù)形成(chéng)一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射(shè)面和(hé)影响力(lì)，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持(chí)续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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