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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下：

　宝鸡市属于哪个省份城市啊，宝鸡市属于哪个省份哪个市　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择(zé)适(shì)合自己的(de)宝鸡市属于哪个省份城市啊，宝鸡市属于哪个省份哪个市背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解(jiě)的(de)方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手。

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