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大(dà)学的学分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什么

　　学分(fēn)制，教育形(xíng)式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课(kè)为中心，教(jiào)师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归(guī)纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首(shǒu)先实施”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试(shì)行(xíng)学分制，现(xiàn)在(zài)学(xué)分(fēn)制变革已在国内高校(xiào)全面推(tuī)开(kāi)。

大学(xué)学分是什么(me)意思

　　学分(fēn)，是用于核算(suàn)学生学习量的一种 计(jì)量(liàng)单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规则(zé)为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收(shōu)费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学分(fēn)能(néng)够评(píng)判学(xué)生在(zài)大学期间的学习常(cháng)识(shí)的广度，学生获得(dé)的学(xué)分越多，阐明学生(shēng)学(xué)到(dào)的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学(xué)中(zhōng)，学分(fēn)也(yě)变成了点评学生(shēng)优异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以位置为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和(hé)学分衡量学生学(xué)习质量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于美国(guó)哈佛大(dà)学，与班建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁(zhēng)模制

　　　　既(jì)有学年约(yuē)束的特征，又有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既(jì)保(bǎo)留了学年制(zhì)方案性强、专业(yè)分类紧密完好的特(tè)性(xìng)，又具有学分制的(de)某些(xiē)长早(zǎo)樱处，比方，在对课(kè)程(chéng)的(de)选修方(fāng)面，给予学生在必定(dìng)范(fàn)围内的(de)自(zì)由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把(bǎ)有必要获得的结业总学分作为结(jié)业规范的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则，它要求(qiú)依照培(péi)养(yǎng)目标和教育方案中各门(mén)课程及(jí)教育环节(jié)的学时量，确(què)认每门课程的学分，设置必修课和选修课，规则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学(xué)生(shēng)结业的(de)最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学(xué)分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学分制(zhì)基础上发生的一种能用以显现学生每门课程的学习(xí)成果(guǒ)的质量(liàng)，以及学(xué)年和结业总成(chéng)果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学(xué)分(fēn)×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分制也(yě)是在(zài)学分制开平二手车市场在哪里，开平哪里有二手车市场的基础上发生(shēng)的(de)一种能用以(yǐ)显现学生对(duì)某些要(yào)点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方案(àn)中的学(xué)分(fēn)，依据课程类别，求学成果差异等(děng)别离(lí)确(què)认不同的(de)权重系数，方(fāng)案学分乘以(yǐ)权重系(xì)数，得出加权(quán)学分，以区别学(xué)生学习成果好(hǎo)坏，并(bìng)做为选拔(bá)尖子生(shēng)、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要求学生修满教育方案规则的(de)最低学格外，还应(yīng)修(xiū)满课外附加学分才(cái)干结业(yè)的一种教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附(fù)加学(xué)分可依据学生参与学科比赛(sài)与学术活(huó)动、思想品德与社会工作、文体活动与公益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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