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22寸是多少厘米

22寸是多少厘米 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小(xiǎo)说中反复的作(zuò)用(yòng)和表(biǎo)达效果,反复的(de)作用和(hé)表达效果答题格式(shì)

  反复(fù)的作用和表(biǎo)达效果(guǒ)分别是(shì):

  一、作(zuò)用:

  1、强调(diào),增强语气(qì)或(huò)语势。

  2、起到反(fǎn)复咏(yǒng)叹,表达(dá)作者强烈情感的作用。

  3、使诗文的格式整齐有(yǒu)序,而又回环(huán)起伏,充满语言美。

  二、表达(dá)效果:

  1、渲染(rǎn)气氛,创设意境(jìng)。

  2、能突出景物的(de)特征(zhēng),使人如见其形(xíng),突出形象(xiàng)性。

  反复的概念:

  反复就(jiù)是根据(jù)表(biǎo)达需要,有意(yì)让句子或词语重复出(chū)现的(de)修辞方法,反复就是为了强(qiáng)调(diào)某种(zhǒng)意思,突出某(mǒu)种情感(gǎn),特意重(zhòng)复使用(yòng)某些(xiē)词语、句子或(huò)者段落等。

  反复(fù)的类型:

  1、词(cí)语反复:

  为(wèi)凸(tū)显某(mǒu)种(zhǒng)感(gǎn)情或某种行为,连(lián)续两次以(yǐ)上(shàng)使用同(tóng)一词语(yǔ),达到强(qiáng)调的目的。

  例句:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆(bào)发,就(jiù)在沉默中灭亡。

  ——鲁迅(xùn)《记念刘(liú)和(hé)珍君》

  简析:鲁迅先生在这里多次(cì)使用“沉默(mò)”一(yī)词,表达自己(jǐ)对(duì)政府(fǔ)的愤怒和对民众(zhòng)觉醒的期盼之(zhī)情。

  2、词组或句子反复:

  有时为(wèi)了表达内容或结构安排的需(xū)要(yào),要连续两次以上使用同一个词组或句子。

  例句:大山原来是(shì)这样(yàng)的!月亮原(yuán)来是这样的!核桃树原来(lái)是这样的!香雪走着,就像第一(yī)次认出养育她成人(rén)的山谷。

  ——铁凝(níng)《哦,香(xiāng)雪》

  简析:这里连续三次反复使用“原(yuán)来是这样的”,表明了香雪(xuě)此时(shí)的快乐心情(qíng)。

  3、语段反(fǎn)复:

  此(cǐ)类型(xíng)在诗歌和小说中最为常见。

  例句:鲁迅(xùn)在小说(shuō)《祝福》中,不惜笔墨(mò),连(lián)续两(liǎng)次重(zhòng)复(fù)以“我真傻(shǎ),真的”开头(tóu)的一大段(duàn)。

  简(jiǎn)析:通过反复的强调,一方(fāng)面表达祥林(lín)嫂丧夫失子(zi)后的痛苦心情,同时(shí)也反映鲁镇上的人们对她的冷漠,有力地(dì)批判(pàn)了摧残(cán)中国劳动妇女的封建礼教。

反复的作用答题格式

  反复:突(tū)出思想,强调情感;承上(shàng)启(qǐ)下,层次清(qīng)晰;多次强调,增强感染(rǎn)力。

  加(jiā)强语气。

  借代:以简代繁,以(yǐ)实代虚(xū),以奇(qí)代凡。

  答题格(gé)式:强调,加强语气等;

  其(qí)他修(xiū)辞手法及答题(tí)格式:

  比喻(yù):化平淡为生(shēng)动,化深奥为浅显,化抽(chōu)象为具体。

  答题格式:生动形(xíng)象地写出了(le)+对(duì)象+特性。

  生动(dòng)形(xíng)象地表现出了……,表达(dá)了……情感。

  拟人:化物为(wèi)人(rén),拉近距离(lí),亲切自然:便于22寸是多少厘米对话(huà),交流(liú)情感。

  答(dá)题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

  生动形象地表现出了.……,表达了……情感。

  排比:内容集(jí)敏(mǐn)升中,增强气势(shì);叙事透辟,条(tiáo)分缕析;语(yǔ)气强劲,抒(shū)情强(qiáng)烈。22寸是多少厘米

  答题格(gé)式:强调了(le)+对象+特性(xìng)

  表现了(le).……,抒发了……,增强(qiáng)了(le)语势,加强了感情(qíng)。

  夸(kuā)张:烘(hōng)托(tuō)气氛,增强(qiáng)感染(rǎn)力,增强联想;创造(zào)气氛(fēn),揭示本质,给(gěi)人以启示。

22寸是多少厘米  反问:加(jiā)强语气,增强语势(shì),表达了(的情感),使文(wén)章有起伏。

  答题格式:强调,加强语(yǔ)气等;

  设(shè)问:自问自(zì)答(dá),引起读(dú)者颤(chàn)拿颂茄郑的注(zhù)意和思考,使文章有起伏。

  答题格(gé)式:强调,加强语气等;

  对比:使所表现的事物特征或(huò)所阐述的道理(lǐ)观点更(gèng)鲜(xiān)明(míng)、更突出。

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