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  句型混杂(zá)的意(yì)思是:把两(liǎng)个句子放在一个句子应该结束的抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市(de)地方。

  前后交(jiāo)叉错乱,句式结构混乱(luàn),形(xíng)成组合(hé)句。

  下(xià)面(miàn)是小编的细节,让我们来看(kàn)看吧!

句子杂(zá)合(hé)简介

  将两(liǎng)种不同(tóng)的句法结构混合在一个表达(dá)式中,会造成(chéng)句子结构的(de)混乱和语义(yì)上的纠结,这就是所谓的(de)杂合。

  句型(xíng)的混(hùn)杂也(yě)被称为(wèi)结构混乱。

  换言之,几个结构或(huò)意义被组合(hé)在一个句子中,使(shǐ)句子(zi)结构混乱(luàn),意思不(bù)清(qīng)。

  (在(zài)表达时,你要(yào)同时(shí)使(shǐ)用这个句型和(hé)那个句型。

  因此(cǐ),可(kě)以说这两(liǎng)种句型是组合在一起(qǐ)的,而半(bàn)转现象是(shì)句型的混合。

  )

论(lùn)句子混杂的判(pàn)断方法

  1不(bù)难(nán)看出,这个明显错误的案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原(yuán)因,是党的(de)作(zuò)风没有犯任何错(cuò)误。

  分(fēn)析:后(hòu)一(yī)条(tiáo)款是“根本原因是(shì)党风不正(zhèng)”和“党风不(bù)作恶”的(de)混(hùn)合体。

  2除了北京大学的教职(zhí)员工外,清(qīng)华大学等15年历史的大学的师(shī)生(shēng)和科(kē)技工(gōng)作(zuò)者也参(cān)加了(le)培训(xùn)班(bān)。

  而(ér)清华大学的师生和科技工(gōng)作者也参与(yǔ)了(le)这(zhè)项研究,修改了时间,删除了(le)其中一项。

  语言疾病的类型往往表(biǎo)现为句型组合

  1有时作者(zhě)想(xiǎng)用(yòng)这(zhè)种结构,有时他想用(yòng)那(nà)种结(jié)构。

  因此,这两种结构都被(bèi)使用。

  2虽然一个(gè)句子的结构(gòu)是完(wán)整的,但它的(de)最后(hòu)一部分(fēn)被用作另一个(gè)句子的开头(tóu)。

  三。

  中途,易哲说了一半(bàn)时间,突然又开始(shǐ)了新的(de)事业,开始了新(xīn)的一句(jù)话。

  4反客观主义是指用句(jù)子前半句主语(yǔ)以外的成分作为后半句的主(zhǔ)语,从而引起纠(jiū)结。

  判断句型是否混杂(zá),最基本的(de)方法就(jiù)是梳理(lǐ)主体,看搭(dā)配(pèi)是否有问题(tí)

什么是句式杂糅(róu)呢?

  把两种不同的(de)句(jù)法结(jié)构混杂在(zài)一(yī)个(gè)表达式中,结果造成语(yǔ)句(jù)结构混(hùn)乱(luàn)、语义(yì)纠缠,这样的(de)语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅。

  句式杂(zá)糅又称为结构混(hùn)乱。

  即把(bǎ)几(jǐ)种结(jié)构或几(jǐ)个意(yì)思(sī)硬(yìng)凑(còu)在一个句子(zi)里,使句子结构混(hùn)乱表意不明(míng)。

  (表(biǎo)达(dá)时因既想用这种句式,又想用那种(zhǒng)句(jù)式,结果造成将两种句式(shì)放(fàng)在一起说,半截转向的现象,就是句(jù)式杂糅。

  )

  句式杂(zá)糅的判断(duàn):

  (1)举棋不定:作者时(shí)而要用这种结构,时(shí)而要用那种结构,结果(guǒ)两种结构(gòu)都用了。

  【例】一切事物的发(fā)展都是有起有伏、波(bō)浪式前进的,这是(shì)由于(yú)事物的内(nèi)部(bù)矛盾以及自然和闭则社会的(de)种种外(wài)因(yīn)影响所决定的(de)。

  (04年福建卷)

  本句把“由(yóu)于……的结(抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市jié)果(guǒ)”和(hé)“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一(yī)起(qǐ)形成(chéng)句式杂糅(róu)。

  (2)藕段丝连

  一句话的结(jié)构已经完整(zhěng),却把咐(fù)态高衡尺他的最(zuì)后一部(bù)分用做另(lìng)一(yī)句的开头。

  (3)中途易辙

  一句话说了一半(bàn),忽然(rán)另起炉灶,重来(lái)一句(jù)。

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