大学的学分(fēn)是啥意(yì)思，大学学分的规范(fàn)是(shì)什么(me)是学分(fēn)制，教(jiào)育形(xíng)式的(de)一种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经(jīng)过绩点和(hé)学分，衡量学生学(xué)习质和量的归纳教育(yù)管理准则的。

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大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的(de)归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班(bān)建制、导师(shī)制合称(chēng)三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始(shǐ)于美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先实施”选课(kè)制”，1978年国内一些(xiē)有条(tiáo)件(jiàn)

　　的大学开(kāi)端试(shì)行学分制，现(xiàn)在学分制变革(gé)已(yǐ)在国内(nèi)高校(xiào)全(quán)面推开。

大学学分是(shì)什么意思(sī)

　　学(xué)分(fēn)，是用于(yú)核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学期核(hé)算(suàn)，每门(mén)课(kè)程及实(shí)践环(huán)节的(de)详(xiáng)细学(xué)分数(shù)以专业 教育方案 的规则为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的准则(zé)。

　　经过学分能够评(píng)判学(xué)生在大学期间的学习常(cháng)识的(de)广度，学生获得的学分越(yuè)多，阐明(míng)学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成了点评学生优异程度的一个(gè)重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概(gài)述

　　　　学分(fēn)制，是指以(yǐ)选课(kè)为(wèi)中心，以(yǐ)位置(zhì)为(wèi)辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分(fēn)衡量学(xué)生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈佛(fú)大(dà)学，与班建制(zhì)、导师制(zhì)合称三大教(jiào)育形式。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年(nián)学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有彻底学分制的(de)特(tè)征(zhēng)。

　　它(tā)既保留了学(xué)年制方(fāng)案性(xìng)强、专业分类紧密完好的特性，又具有学(xué)分(fēn)制(zhì)的某些长早(zǎo)樱处(chù)，比方，在对课程的选修方面，给予(yǔ)学(xué)生在必定范围内的(de)自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有必要获得的结(jié)业总学分作为结业规范的(de)一(yī)种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程及教(jiào)育环(huán)节(jié)的学时量，确认每(měi)门(mén)课程的(de)学分(fēn)，设置必(bì)修课和(hé)选(xuǎn)修课，规则各类(lèi)课程(chéng)的(de)份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以(yǐ)显现学生每(měi)门课程(chéng)的学习(xí)成果(guǒ)的(de)质(zhì)量，以及(jí)学(xué)年和结业总成果质量的教(jiào)育管理准则,，其核算公式为:学分绩(jì)点=学平添和凭添哪个正确，平添的添是什么意思分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分(fēn)制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基础上(shàng)发生的一种能用以显(xiǎn)现学生(shēng)对(duì)某些要点课程的学习(xí)质量(liàng)，以区(qū)别学(xué)生专业水平(píng)凹凸的教(jiào)育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育(yù)方案(àn)中的学分，依据课程(chéng)类别，求学成果差异等(děng)别离确认不同的权重系(xì)数(shù)，方案学分乘(平添和凭添哪个正确，平添的添是什么意思chéng)以(yǐ)权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学生学习成果(guǒ)好坏，并做为平添和凭添哪个正确，平添的添是什么意思选拔(bá)尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要求(qiú)学生修满(mǎn)教育方案规(guī)则的最低学格外，还应修满课外附加学分才干(gàn)结(jié)业的一种教育管理准则。

　　一般(bān)说来(lái)，课外附加(jiā)学分可依据学生(shēng)参与学科比赛与学术活动、思(sī)想品(pǐn)德与社会工作、文体活动(dòng)与(yǔ)公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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