提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法？为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方(fāng)便记(jì)忆的材料(liào)的。

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记忆(yì)可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改的(de)，甚至是可以被植(zhí)入的(de)，而且(qiě)方法还非常的简单，先跟大(dà)家(jiā)说一(yī)个跟修改记忆有关(guān)的一(yī)个非常(cháng)轰动的事件。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸塞州(zhōu)轰动(dòng)世界的阿米罗特X侵案(àn)，被害人(rén)是一个只(zhǐ)有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有一(yī)天凯斯的(de)妈妈发(fā)现(xiàn)凯(kǎi)斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩(hái)子遭(zāo)到侵(qīn)害之后非常容易出现(xiàn)的一种信号，凯(kǎi)斯的妈(mā)妈发见之后就让凯斯的(de)舅(jiù)舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了自己小时候(hòu)去野外露营遭到了侵害的经历(lì)。

提高(gāo)幼儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的方便(biàn)记忆(yì)的(de)材料。

　　可以为孩子提供他(tā)们感兴(xīng)趣的玩具或游戏，同时(shí)可以制作许多色彩亮丽的(de)卡片或图片，家长可在旁边配(pèi)合我们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体(tǐ)、明(míng)确的(de)记忆任务(wù)，并对孩子的(de)成(chéng)果给予评价，这样可能激发幼儿去(qù)进行有意识的记忆(yì)。

　　在(zài)讲故事前，可以(yǐ)提出(chū)一两个(gè)问题让孩子从听(tīng)到故事中找到(dào)答案，或外出游玩时，要(yào)让孩子记住见过哪(nǎ)些东西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这样(yàng)就会让(ràng)孩子有(yǒu)总意识(shí)的去观察事(shì)物(wù)进行记忆，在孩子完成任务时要给(gěi)予及时(shí)的肯定(dìng)和赞扬，提高(gāo)幼儿(ér)记(jì)忆的积极性与主动(dòng)性。

　　这样会使幼(yòu)儿(ér)更好地进行谨以此文是什么意思，谨以此文用在哪里主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大(dà)大提(tí)高孩子的记(jì)忆水(shuǐ)平和有(yǒu)意(yì)识记忆的(de)能力，虽然孩子的记忆多(duō)是机械记忆，但在(zài)理解的基础上，他们会记(jì)忆(yì)的更好，这样可以使他们记忆(yì)的更牢(láo)固，这对培养孩子的有意(yì)识记忆(yì)是非常好的方法(fǎ)，所以孩子(zi)在(zài)记忆东(dōng)西(xī)前，父(fù)母要帮助孩子(zi)来理解这个事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官(谨以此文是什么意思，谨以此文用在哪里guān)进行记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿(ér)运(yùn)用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春(chūn)天，应尽量带孩(hái)子多(duō)看一看、摸一摸、闻一闻、尝一(yī)尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感官从多方面获得感性认识(shí)。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理(lǐ)的复(fù)习(xí)，以增(zēng)强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复习巩固所学的内容(róng)时，应该在(zài)孩子情(qíng)绪(xù)稳定(dìng)时，采用多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌(gē)、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游戏以及(jí)比赛活动(dòng)、散步(bù)与郊游(yóu)活动(dòng)和日常生(shēng)活活动(dòng)等(děng)。

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