准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽(qì)油(yóu)混(hùn)合气过(guò)多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积(jī)碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园(yuán)网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学系统运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生(shēng)2163人(rén),其(qí)中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题(tí)成功结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本是教育(yù)工(gōng)作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不断更(gèng)新自(zì)己的(de)人才(cái)观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多(duō)元化人(rén)才观念，尊重个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系(xì)统培(péi)养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们(m张镇风现在干嘛呢张镇风现状简介，张镇风现在在干嘛en)必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学(xué)生人生的(de)发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是培(péi)养学生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。<张镇风现在干嘛呢张镇风现状简介，张镇风现在在干嘛/p>

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要(yào)充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的(de)目(mù)标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教(jiào)师团(tuán)队发(fā)展(zhǎn)评价激(jī)励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的(de)德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏(shū)导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责(zé)任意识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育(yù)工作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发(fā)展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学(xué)地(dì)定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发展(zhǎn)目(mù)标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期(qī)规划(huà)，学期(qī)计划要落(luò)实学年(nián)计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的(de)外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zh张镇风现在干嘛呢张镇风现状简介，张镇风现在在干嘛e)激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点消化反馈和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的(de)时间，多(duō)一点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课(kè)堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步(bù)完(wán)善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促(cù)进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素(sù)质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全(quán)校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互(hù)助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学(xué)科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促(cù)进教育(yù)现代化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和(hé)学校(xiào)领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断(duàn)更新教(jiào)育(yù)思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的(de)治(zhì)学方略(lüè)、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的(de)辐射(shè)面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的(de)创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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