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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很(hěn)重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一，朗读(dú)可以避(bì)免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多(duō)读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时(shí)间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生可以先记(jì)住(zhù)一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么一(yī)些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的(de)你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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