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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不(bù)同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译>

　　这个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行(xíng)背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一(yī)些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这(zhè)一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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