文(wén)章结尾的作用都有什么(me)呢，文章结尾的作用一般是什么是在现(xiàn)代文阅读当中经常(cháng)会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有什么作用(yòng)的问题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大(dà)家总结的答题要点结构上：总结(jié)上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中(zhōng)心.2在现代文阅读(dú)当中(zhōng)经常会出现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的问题，以(yǐ)下(xià)就(jiù)是小编给(gěi)大家总结的(de)答题要点(diǎn)结构(gòu)上：总(zǒng)结上文，收束全文首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照(zhào)应(yīng)开头、前(qián)文内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心.深化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什么(me)感悟或者情感3、写出了(le)人物怎样的品质、精神或性(xìng)格的。

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文章结(jié)尾的作用都有什(shén)么呢，文章结(jié)尾的作用(yòng)一般是什(shén)么

　　在现代文阅读当(dāng)中(zhōng)经(jīng)常(cháng)会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么(me)作(zuò)用的问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答题(tí)要点

　　结构上(shàng)：1、总结上文(wén)，收束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中(zhōng)心.2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感(gǎn)3、写出了(le)人物怎样的(de)品质、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而(ér)意(yì)无穷，留(liú)下想象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深读者的(de)印象，引起读者(zhě)的注意、思考(kǎo)

　　使(shǐ)用诗(shī)句来作为结(jié)尾(wěi)：

　　1：可以使文(wén)章(zhāng)看起(qǐ)来优(yōu)美(měi)而(ér)富有含义 2：可以让诗句中的意境和本(běn)书要表达的感情(qíng)相渗透(tòu)，易于表达(dá)

　　注意(yì)：一(yī)定要结合具体文章(zhāng)和人(rén)物进行分(fēn)析

文章结尾(wěi)的作用有哪(nǎ)些(xiē)来分期倒闭了吗 来分期被国家处理了吗h3>

　　

一、文章结尾(wěi)的作用

　　 结(jié)构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件的意义，点明(míng)中(zhōng)心

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出(chū)了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而(ér)意无穷，留下(xià)想象(xiàng)的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二、议(yì)论文开头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　 议论文(wén)开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出中心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名言(yán),提(tí)出中心论点,(引出(chū)中心论题)

　　 C,开头通过引用名人(rén)趣事(或。

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　　奇闻趣事(shì))提出(chū)中(zhōng)心(xīn)论点(diǎn)或引出中心论题。

　　也起到吸引读者往(wǎng)下(xià)读(dú)的(de)作用(yòng),增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的(de)作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补充论述(shù),使论(lùn)证完备严谨(jǐn),避免(miǎn)片面(miàn)性。

　　 C,照应(yīng)开(kāi)头或(huò)题目,强(qiáng)化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人人们(men)。

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三、文章(zhāng)结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的(de)冲山袜发展

　　 文章(zhāng)是反映客观(guān)事物的,客(kè)观事物(wù)是千变万化的(de),反映千变万化的客观事物的文章形式也是多种(zhǒng)多样(yàng)的(de)。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记(jì)叙文、说明文、应(yīng)用(yòng)文、议论文(wén)等(děng)文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成(chéng)记(jì)人的、叙(xù)事的、写景(jǐng)的、状物的种种类别,因此,文章不(bù)能用同一形式结(jié)尾(wěi)。

　　至于应(yīng)该采用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应文章内容散(sàn)激(jī)的发展,不(bù)能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅(yuè)读别(bié)人文章(zhāng)时,觉得(dé)有些文(wén)章的(de)结尾很(hěn)有特色,非常(cháng)喜欢(huān),也想学(xué)一学,这种(zhǒng)愿望很(hěn)好,但是(shì)还要注意,你写一篇文章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据(jù)文章内容的(de)发展(zhǎn)来(lái)确(què)定。

　　 在我们学习过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有的(de)是事(shì)情写完(wán)了,文章也就自然结尾了(le),不需(xū)要再去说什(shén)么(me)多余(yú)的话;有的是文(wén)章(zhāng)快写完了,作者考虑到在结尾的时候(hòu)有必要对(duì)全文进行一下总(zǒng)结,写上几(jǐ)句概(gài)括性的(de)话来收束(shù)全篇(piān);有的人在文(wén)章结尾时恰(qià)到好处地通过(guò)某(mǒu)种(zhǒng)途径把(bǎ)文章的中心点明;也有的人爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻(xún)味(wèi)的话(huà),既能做到水到(dào)渠成(chéng),又给(gěi)我们留(liú)下想(xiǎng)像的(de)余地;有的人(rén)写(xiě)文章时(shí)充分表达了自己的感(gǎn)情,同时自(zì)己在写(xiě)作过程中被自己表达(dá)的感情所(suǒ)感染(rǎn),情不自禁地在文章结尾时抒(shū)起情来;也有的人写(xiě)到(dào)文章结尾(wěi)处,回应前文(wén),和文章(zhāng)的标题或者文章(zhāng)的开(kāi)头联(lián)系起来考虑(lǜ),使人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻;有的结尾话虽说(shuō)完意却未(wèi)完,使(shǐ)你还得好好(hǎo)去想一想……文章的结尾多种(zhǒng)多样(yàng),不一而足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应(yīng)文章(zhāng)内容的(de)发展,不能抛开(kāi)前面的(de)内(nèi)容为结尾而(ér)标新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在马的屁(pì)股上甩起来才显(xiǎn来分期倒闭了吗 来分期被国家处理了吗)得(dé)精神,如果在老母鸡的(de)屁股(gǔ)上(shàng)安(ān)上马尾巴,那必(bì)然(rán)是非常难看的。

　　 我们来(lái)看(kàn)看小学语文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　 怎么(me)办(bàn)?渔(yú)夫皱(zhòu)起眉(méi),他(tā)的脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问(wèn)题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起(qǐ)怎么(me)行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等(děng)他(tā)们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜(nà)坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你(nǐ)怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这(zhè)里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了(le)帐子。

　　 《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的(de)作品,记叙(xù)的是一位渔(yú)夫和他的(de)妻(qī)子桑娜(nà)同情(qíng)、关心一(yī)位叫西(xī)蒙(méng)的邻居,在她死后收养她的两个孩子的事,反映了沙俄时(shí)代渔民的生活状况,歌颂(sòng)了他们美(měi)好的心(xīn)灵和高(gāo)尚的道(dào)德品(pǐn)质。

　　文章的结(jié)尾处集(jí)中(zhōng)反(fǎn)映了(le)渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑(sāng)娜身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨(mò),实际上,文章的前面已(yǐ)经写了(le)桑娜:

　　 桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的(de)孩(hái)子,把他们抱回家。

　　她的(de)心跳(tiào)得(dé)厉害(hài)。

　　她自己也不知道为什么要(yào)这样做,但(dàn)是她觉得(dé)非这样做不(bù)可(kě)。

　　 “……为什么把他(tā)们抱(bào)过(guò)来啊(a)?……他会(huì)揍我的(de)!那也(yě)活该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好!”

　　 不难看出,文章结尾时桑娜的(de)心里特别宁(níng)静,作者为什(shén)么不(bù)在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因(yīn)为,已经(jīng)没有必要(yào);文章(zhāng)的中(zhōng)心意(yì)思已经得到了充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如说,作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就(jiù)会(huì)使人感到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于(yú)读者理解全文(wén)

　　 一篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在这个(gè)整体之中的,之(zhī)所以要分开来说,是(shì)因为为了叙述的方便(biàn)。

　　文章(zhāng)的(de)结尾在(zài)内容上、结构上要(yào)收(shōu)束全篇(piān),对(duì)全篇要(yào)有定(dìng)局、总括、回(huí)应、深化的作(zuò)用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾(wěi)要(yào)落实到人的思想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要(yào)落实到事(shì)情的意(yì)义和作(zuò)用上来(lái)。

　　不(bù)管什么情况,读者从(cóng)标题到文章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应(yīng)该使人感到,文章(zhāng)的结尾和文章(zhāng)的标题、文(wén)章(zhāng)的开头以(yǐ)及文(wén)章的中(zhōng)间部(bù)分,是(shì)密切(qiè)相联系(xì)的,都与这篇文章的中心密(mì)不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文章结(jié)尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇文章的结尾使人(rén)读过之后感到(dào)是多余的,或者(zhě)感到它与前面的部(bù)分不(bù)和谐,不统一,破坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结(jié)尾了。

　　 小学(xué)语文教材(cái)《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的(de)结(jié)尾(wěi)值得(dé)我(wǒ)们学习:

　　 田(tián)寡(guǎ)妇(fù)也无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的(de)《田寡妇(fù)看瓜(guā)》反映的是(shì)中国共(gòng)产党领导的土(tǔ)地(dì)改(gǎi)革使中国农村发(fā)生了翻天覆地(dì)的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的(de)田寡妇年年都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的(de)穷人无土地,无法(fǎ)生活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷(tōu);最(zuì)怕(pà)人偷的是田寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇(fù)只(zhǐ)好天天(tiān)去看瓜。

　　土(tǔ)改后(hòu),穷人分得了土地,家家种了瓜(guā),可(kě)田寡妇(fù)还是(shì)抱(bào)着老黄(huáng)历天(tiān)天去看瓜(guā),孩子劝阻她(tā)也不(bù)信,以后(hòu)生病没有去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上(shàng)十天不去(qù),也无(wú)事,她就打(dǎ)算不(bù)再(zài)看瓜了;收(shōu)获的一天(tiān)见(jiàn)秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾和文章的标题、文章的前后内(nèi)容一起构(gòu)成了一篇结构紧凑、内容(róng)完(wán)整、和谐(xié)统一的艺术整体,使作者所要表(biǎo)达的主(zhǔ)题得到(dào)充分(fēn)表达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇(piān)内容和结(jié)构的完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿托尔斯泰说过,好的结(jié)尾“就是当读者把作品(pǐn)读完(wán)之后,有使他翻开第一页(yè)来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写诗、作文(wén)要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使文章(zhāng)充实有力,篇幅不宜(yí)过长,语(yǔ)言应该精炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　 我们(men)先(xiān)看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的(de)结尾短短的(de)一段只有24个字(zì),说了两层意思:一层是决口合龙(lóng)了,另(lìng)一(yī)层是(shì)人(rén)们欢呼(hū),显(xiǎn)得充实有力。

　　山(shān)洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生(shēng),大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结尾(wěi)自然,同(tóng)时又(yòu)紧(jǐn)扣中(zhōng)心。

　　 我们(men)再来看(kàn)小学语文(wén)教(jiào)材(cái)《鸟的天堂》的结(jié)尾:

　　 当小船(chuán)向(xiàng)着高塔下面的乡村划去的(de)时候,我还(hái)回头去看那被(bèi)抛在(zài)后面的(de)茂盛的榕树。

　　我感到(dào)一点儿留恋。

　　昨天是我(wǒ)的(de)眼睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟的天(tiān)堂”的确是鸟的天堂啊!

　　 结尾的这(zhè)一段共(gòng)四句话(huà),写(xiě)了自己的行踪及离(lí)开时的留恋之(zhī)情,说明了第一次(cì)没有看(kàn)见鸟(niǎo)的(de)自身原因,表达(dá)了对“鸟的天(tiān)堂”的赞美之情(qíng)。

　　语(yǔ)言简明扼(è)要,特别(bié)是(shì)结句,紧扣(kòu)中(zhōng)心,回应全文,充实有力。

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