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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的冯石原型人物是谁 冯石陆光达原型具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程(chéng)。冯石原型人物是谁 冯石陆光达原型>

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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