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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意思(sī)，在此基(jī)础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不(bù)是特别(bié)固定，学生们(men)可(kě)以(yǐ中国比俄罗斯强大吗，中国跟俄罗斯哪个强大)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半(bàn)功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边中国比俄罗斯强大吗，中国跟俄罗斯哪个强大用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词。中国比俄罗斯强大吗，中国跟俄罗斯哪个强大>

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的(de)背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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