准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都(dōu)正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的(de)时(shí)候(hòu)不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普(pǔ)九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术水平走进自治区(qū)前列,被国(guó)家(jiā)教育部命(mìng)名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社(shè)会(huì)的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发(fā)挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续(xù)发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间(jiān)的(de)有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型(xíng)机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文(wén)化(huà)，把当(dāng)前从事的工作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是(shì)人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会翡翠手镯用紫光照为什么会有荧光，翡翠镯子太阳光下有紫色荧光主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际(jì)科(kē)学地定位学(xué)校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自上(shàng)而下确定各部(bù)门在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全(quán)体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做(zuò)到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为(wèi)基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优(yōu)化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责(zé)任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的(de)时(shí)间，多一(yī)点消化反馈和校(xiào)正的时(shí)间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力(lì)培(péi)养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学(xué)习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发(fā)现和发(fā)展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家和(hé)地(dì)方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐(qí)开(kāi)好(hǎo)所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积极(jí)开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是(shì)提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建(jiàn)设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教(jiào)书(shū)育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学(xué)生，做学(xué)生(shēng)健(jiàn)康(kāng)翡翠手镯用紫光照为什么会有荧光，翡翠镯子太阳光下有紫色荧光成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研(yán)修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步提(tí)升学(xué)校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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