准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机(jī)油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝的(de)。

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准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的(de)普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持续(xù)发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展肉夹馍可以带上飞机吗，肉夹馍可以带上飞机吗国内教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的(de)高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才(cái)和一(yī)大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续(xù)发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各(gè)个学段(duàn)间的有机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结(jié)合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每(měi)一个学(xué)生(shēng)都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学校首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文(wén)化(huà)，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远发(fā)展观念(niàn)，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模(mó)式，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价(jià)制(zhì)度(dù)，加快(kuài)推进(jìn)教师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标(biāo)激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的(de)传统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持(chí)教师发(fā)展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育(yù)工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育(yù)，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各(gè)部门在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定自己的(de)人生(shēng)发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目(mù)标(biāo)的过程就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现学(xué)校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划(huà)要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精神，深化(huà)教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六(liù)带(dài)”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确一(yī)个(gè)中心（即(jí)以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手(shǒu)实践的(de)时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力(lì)和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系(xì)，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多(duō)方面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激励(lì)功肉夹馍可以带上飞机吗，肉夹馍可以带上飞机吗国内能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业(yè)化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次(cì)的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的(de)前提和重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名(míng)师和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方(fāng)式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱(jù)进(jìn)，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步(bù)形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校(xiào)的(de)创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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