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日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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　　关于(yú)文章结尾的作用都有什么(me)呢，文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的作用(yòng)一(yī)般是什么以及文章结尾的作用都(dōu)有什么(me)呢，文(wén)章结尾的(de)作用有哪些，文章结尾(wěi)的作用(yòng)一般是什么，文章结尾有什(shén)么作用？，文章结尾有啥作用等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识(shí)：

文章结尾的作用(yòng)都有什么呢，文章结尾的(de)作用一(yī)般是什么(me)

　　在现代文(wén)阅读当(dāng)中经常会(huì)出现如文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)在结构上或在内容上有什(shén)么作用的问(wèn)题(tí)，以(yǐ)下就是(shì)小编(biān)给大(dà)家总结(jié)的答题要点结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2

　　在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么(me)作用的问(wèn)题(tí)，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总(zǒng)结的答题要(yào)点

　　结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感3、写(xiě)出了人(rén)物(wù)怎样的(de)品质、精神(shén)或(huò)性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无(wú)穷，留下想象的空间(jiān)，增(zēng)强(qiáng)感(gǎn)染力5、加(jiā)深读者的印(yìn)象(xiàng)，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来优(yōu)美而富有含义 2：可(kě)以让诗句中的意(yì)境(jìng)和本书要表(biǎo)达的感情相渗透，易于表达

　　注意：一(yī)定要结合具体文章和人物进行(xíng)分析(xī)

文章(zhāng)结尾的作用(yòng)有哪(nǎ)些

一(yī)、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目(mù)、照(日子过得一地鸡毛是什么意思，形容生活一地鸡毛是什么意思zhào)应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深(shēn)化(huà)文章中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或(huò)者情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的(de)空(kōng)间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二(èr)、议论文开头结尾(wěi)的作唯晌用

　　议(yì)论文开(kāi)头结尾(wěi)的作用

　　 1,议(yì)论(lùn)文开头的作用(yòng)

　　 A,开头(tóu)通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事(shì))提出中心(xīn)论点或引出中心论题。

　　也(yě)起(qǐ)到吸引读者往下读的作用(yòng),增强了论述(shù)的趣(qù)味(wèi)性。

　　 2,议论(lùn)文结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点(diǎn)

　　 B,补充论(lùn)述,使(shǐ)论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开头或(huò)题(tí)目(mù),强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召(zhào)人(rén)人(rén)们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的(de)基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章内(nèi)容的冲山袜发(fā)展(zhǎn)

　　文章是反映客观事物的,客观(guān)事物是千(qiān)变万化的,反映千(qiān)变(biàn)万化的客观事物的文章(zhāng)形式也是(shì)多种多样的。

　　以(yǐ)小学生作(zuò)文为例(lì),有记叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又(yòu)可以大(dà)致地(dì)分(fēn)成记人(rén)的、叙事的、写(xiě)景的(de)、状(zhuàng)物的种种类别,因此,文章不能用同一形式(shì)结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们(men)认为,要顺应文章内容散(sàn)激的发展,不能(néng)为(wèi)结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在阅读(dú)别人文章时,觉得有些文章的结尾很(hěn)有特色(sè),非常喜欢,也想学(xué)一学,这种愿(yuàn)望很好,但是还要注意(yì),你(nǐ)写一篇(piān)文章(zhāng)用哪种方式结(jié)尾,要根据(jù)文章内容的发展来确定。

　　在我(wǒ)们学习(xí)过的(de)文章中,结尾的(de)方(fāng)法是多种多样的,有的是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再去说(shuō)什么多余的话;有(yǒu)的(de)是(shì)文章快写完了(le),作者考(kǎo)虑到(dào)在(zài)结尾的时候(hòu)有必要对全(quán)文(wén)进行一下总结,写(xiě)上几句概括(kuò)性的(de)话来(lái)收束全篇;有的人(rén)在文章(zhāng)结尾时恰(qià)到好处地通(tōng)过某种(zhǒng)途径把文章(zhāng)的中心点明;也有的人爱在文章的结尾处说(shuō)几句耐人寻味的话,既(jì)能做到水到(dào)渠(qú)成,又给我们(men)留下想像的余地;有的人写文章时充分表达了自(zì)己的感情,同(tóng)时(shí)自己在写(xiě)作过程中被自(zì)己表达的(de)感情(qíng)所感染,情(qíng)不(bù)自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人写到文章结尾(wěi)处,回应前(qián)文,和(hé)文(wén)章的标题或者(zhě)文章的开头联系起(qǐ)来考虑,使人(rén)感到(dào)首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初(chū)看不起眼,细(xì)想却很深刻(kè);有的结(jié)尾话虽(suī)说完意(yì)却未完(wán),使你(nǐ)还得好好去想一想……文章(zhāng)的结尾多种(zhǒng)多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前面(miàn)的内容为(wèi)结尾而(ér)标新立异。

　　要知道(dào),马尾巴(bā)只有(yǒu)长在(zài)马的屁股上甩起来(lái)才显得精神,如果在(zài)老母鸡(jī)的(de)屁股上安上马尾巴,那(nà)必然是非常难看的。

　　我(wǒ)们来看看小学语文教材《穷(qióng)人》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱起眉,他(tā)的脸(liǎn)变(biàn)得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯(ń),是个(gè)问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱(bào)来,同死人(rén)呆在一(yī)起(qǐ)怎么行!哦,我(wǒ)们,我(wǒ)们(men)总能熬过去(qù)的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉(lā)开(kāi)了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著名作家(jiā)列夫(fū)托(tuō)尔斯泰(tài)的作(zuò)品,记叙的(de)是(shì)一位渔夫和他(tā)的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻(lín)居,在她死后(hòu)收养她的两个孩子的事(shì),反(fǎn)映了沙俄时代渔民的生活(huó)状况,歌颂了他们美好的心灵(líng)和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集(jí)中反(fǎn)映(yìng)了(le)渔夫的心灵和道(dào)德品质,似乎在(zài)桑娜(nà)身上没(méi)有多用笔墨(mò),实际(jì)上,文章的前面(miàn)已经写了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己也不知道(dào)为什么(me)要这样做,但是她(tā)觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过(guò)来啊?……他会揍我的!那(nà)也(yě)活该(gāi),我自作(zuò)自受”……“嗯(ń),伊(yī)揍我(wǒ)一(yī)顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心(xīn)里特别宁静,作者为什么不在桑娜(nà)身上多花笔墨(mò),因为,已经没有(yǒu)必(bì)要;文章的中心意(yì)思已经得到(dào)了充(chōng)分表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔夫夫妇大(dà)加(jiā)一番赞(zàn)颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要(yào)有助于读者理解全(quán)文

　　一篇文章应(yīng)该是(shì)一个整体。

　　至于我们说的开头(tóu),结(jié)尾……都是在(zài)这个整体之中(zhōng)的,之所以要分(fēn)开来说,是因为为了叙述(shù)的方便。

　　文章的结(jié)尾(wěi)在内容上、结构上要收(shōu)束全(quán)篇,对全(quán)篇要有定(dìng)局、总括、回应、深化的(de)作(zuò)用。

　　一般(bān)写人的文章,结(jié)尾要落实到人的思想品(pǐn)质和性格特征上(shàng)来;一般写(xiě)事的文章,结尾要落实到事情的意义(yì)和(hé)作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者从标题到(dào)文章结束看过一遍之后,应(yīng)该有一(yī)种整体感,应(yīng)该使人(rén)感到,文章的(de)结尾和文(wén)章的标题、文章的(de)开头以(yǐ)及(jí)文(wén)章的中间部分,是密切(qiè)相联系的,都(dōu)与(yǔ)这篇文章的中心密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文章结(jié)尾是(shì)不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的(de)结(jié)尾(wěi)使人读过之后感到是多余(yú)的,或者感到它(tā)与前面的部分不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的(de)完整性,那(nà)就不是好的结尾了。

　　小学语文教材(cái)《田寡妇看瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　田(tián)寡妇也无(wú)心再(zài)去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜》反映的(de)是中国共产党领(lǐng)导(dǎo)的土地(dì)改(gǎi)革使中(zhōng)国(guó)农村(cūn)发生了翻天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前(qián),南(nán)坡(pō)庄只(zhǐ)有半亩园地的(de)田(tián)寡妇年年都(dōu)种(zhǒng)南(nán)瓜(guā),年(nián)年(nián)都要去(qù)看瓜,因为村里的穷人无(wú)土地,无(wú)法生(shēng)活(huó),只得偷(tōu)瓜(guā)充饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的(de)是田(tián)寡妇(fù)家的瓜,因此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷(qióng)人分得了土地,家家种了瓜,可(kě)田寡妇(fù)还(hái)是抱着老(lǎo)黄历天天去看瓜(guā),孩子劝阻她也不信,以后生病没(méi)有去(qù)看瓜,园中也无事(shì),三五天,上十(shí)天不去,也无事,她就(jiù)打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了(le)一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再(zài)去(qù)看(kàn)她(tā)的南(nán)瓜了。

　　”这样的(de)结尾(wěi)和文章的(de)标(biāo)题、文章(zhāng)的前后内容一(yī)起构成了(le)一篇结构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使(shǐ)作者所要表达的主(zhǔ)题得到充(chōng)分表达。

　　这样的(de)结(jié)尾对于全篇内容和结构的完整都(dōu)起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实(shí)有力(lì)

　　阿托尔(ěr)斯泰说(shuō)过,好的结尾“就(jiù)是当(dāng)读(dú)者把作(zuò)品(pǐn)读完之后,有使他翻(fān)开第一页来(lái)重新(xīn)去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古(gǔ)代的(de)作家也要(yào)求(qiú)写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾,要想(xiǎng)使文章充实(shí)有力(lì),篇幅不(bù)宜过长,语言(yán)应该精炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　我们先看小学语(yǔ)文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的时候,决(jué)口终于合龙了。

　　人们都(dōu)兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段只有24个字(zì),说了两层意思(sī):一层(céng)是(shì)决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险(xiǎn)情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑(tiāo)灯(dēng)夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎(lí)明使决口(kǒu)合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样(yàng)不仅结尾(wěi)自然(rán),同时又(yòu)紧(jǐn)扣中心。