准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别(bié) 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)中考成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标
警察扫黄为什么很少去大酒店，警察会去星级酒店扫黄吗

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒(méi)体教(jiào)学(xué),现代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个(gè),在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级课(kè)题实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与(yǔ)良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一(yī)流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是(shì)根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是(shì)教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观(guān)念，面(miàn)向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式(shì)和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使(shǐ)每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府(fǔ)和(hé)服务型机(jī)关(guān)的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论(lùn)知识(shí)只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力(lì)，适应社会(huì)，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细(xì)节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发展相结合(hé)、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体(tǐ)的(de)全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注(zhù)重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识(shí)和(hé)安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确(què)目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际(jì)科学(xué)地(dì)定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下(xià)而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的(de)过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计(jì)划(huà)要落实近(jìn)期规(guī)划，学期计(jì)划要落实(shí)学(xué)年(nián)计划，周工作安排(pái)要落实(shí)学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的(de)外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一(yī)个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课(kè)堂(táng)给学生多一(yī)点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教(jiào)学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革(gé)要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和(hé)自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能(néng)促(cù)进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价(jià)的(de)教育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国(guó)家和地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学(xué)生(shēng)的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和警察扫黄为什么很少去大酒店，警察会去星级酒店扫黄吗(hé)领导班子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和行为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的(de)师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师(shī)德表(biǎo)现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶(fú)等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合(hé)作(zuò)意(yì)识、学习(xí)反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合(hé)实(shí)力的(de)过(guò)程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教(jiào)育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带(dài)面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学(xué)校领导(dǎo)班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教育(yù)模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng警察扫黄为什么很少去大酒店，警察会去星级酒店扫黄吗)导(dǎo)教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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