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上(shàng)海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排(pái)名一览表

　　上(shàng)海(hǎi)四大是指：上海市民办华育(yù)中学、上海(hǎi)民办(bàn)兰生(shēng)复旦(dàn)中(zhōng)学、上海外国(guó)语(yǔ)大学附(fù)属外(wài)国语学校、上海市市北初(chū)级中学(xué)等四(sì)校。

　　八校(xiào)是指：上宝中学、张江集团学(xué)校、进华中学、存志(zhì)中学、新(xīn)华初(chū)级中学、上海市世(shì)界外国语中学、华二初级中学(xué)、立(lì)达中学等八校。

　　扩展(zhǎn)资料华(huá)育中学(xué)的前身是(shì)上(shàng)海中(zhōng)学初(chū)中部，90年(nián)代上海的'初(chū)中(zhōng)高(gāo)中分离以后(hòu)，上(shàng)海(hǎi)中学与华泾(jīng)实业联合在1999年建立了华育中学，华育的师资力量、管(guǎn)理方(fāng)式(shì)、教学(xué)方(fāng)式，都来自于上海(hǎi)中学。

　　兰生复旦中学建校于(yú)1994年(nián)，也是一所可跨区招生(shēng)的民办寄宿(sù)制(zhì)初级中学，为复旦(dàn)附中的初中教学基地。

上海高(gāo)中四大名校(xiào)八大金刚(gāng)是什(shén)么

　　 上海四(sì)大名校是指上海(hǎi)中学、华师(shī)大(dà)二(èr)附(fù)中、复(fù)旦附(fù)中、交大附中。

　　 这四(sì)所学(xué)校是(shì)上海(hǎi)高中里顶尖教育资源的代表。

　　 八(bā)大(dà)金刚指的是(shì)南洋模(mó)范(fàn)中学（徐汇(huì)）、建平中(zhōng)学（浦(pǔ)李(lǐ)顷(qǐng)凳东）、七宝中学(xué)（闵行(xíng)）、控江中学（杨浦）、延(yán)安中学(xué)（长宁）、复兴(xīng)中学（虹口）、大(dà)同中(zhōng)学（黄浦）、格致中(zhōng)学（黄浦）。

　　 当然这(zhè)只是坊间的一(yī)种说法而已，各区县依(yī)然还拥有一些非常出名(míng)的(de)高(gāo)中，比(bǐ)如浦东的进才中(zhōng)学，静(jìng)安的市西中(zhōng)学、徐汇的位育(yù)中学(xué)、宝山的行(xíng)知中(zhōng)学等。

　　 还有“一个(gè)神仙(xiān)”为(wèi)上外附中(zhōng)（虹(hóng)口区）,因上(shàng)外附中几(jǐ)乎不对外乎大区招生，在上海中考中，我们一般都不(bù)会(huì)讨论(lùn)这(zhè)所学(xué)校，故被应成为"神(shén)仙"。

　　 扩(kuò)展(zhǎn)资料(liào)：

　　 上(shàng)海(hǎi)市(shì)实验性示(shì)范性高(gāo)中是(shì)根据(jù)《国务院关于(yú)基础教育改(gǎi)革(gé)与发展(zhǎn)决定》中各地建设一批实施素质教育的(de)示(shì)范性普通高中以及全国高中(zhōng)教育工(gōng)作(zuò)会议的精神，上海(hǎi)市于1999年4月正式(shì)启动(dòng)建设的。

　　 上海市实验性示范性高(gāo)中第(dì)一批有上海中学、复(fù)旦大学附属中学、上(shàng)海交通(tōng)大学附属中(zhōng)学、华东师范(fàn)大学第(dì)二附属中(zhōng)学、上海师范大(dà)学附(fù)属中学、大同中学、格(gé)致中(zhōng)学、上海外国语大学附属大境中学、向(xiàng)明中(zhōng)学、南(nán)洋模(mó)范(fàn)中学、位育中学、延安中学、上(shàng)海市第三女子中学、育才中学、市西中学、曹杨二中、晋元高级中学(xué)、市(shì)北(běi)中学、新中中学(xué)、复兴高级中学、华东师范大学(xué)第一附属中学(xué)、控江中学、杨浦(pǔ)高级中学、七宝(bǎo)中学、行(xíng)知中(zhōng)学、嘉定一中(zhōng)、建平中学、进才中学、松江二(èr)中 

　　 上海市于1999年(nián)4月(yuè)正式启动上海市实验性(xìng)示范性高中建设。

　　 刚结婚是不是会天天做刚结婚是不是会天天做2004年，本(běn)哪旅市实验性示范性高(gāo)中(zhōng)建(jiàn)设取得新进展。

　　 实验性示范性高中建设是上(shàng)海(hǎi)市基础教(jiào)育(yù)现代化(huà)的重(zhòng)要组成部分。

　　 建设(shè)实(shí)验(yàn)性(xìng)示范性高中，目的是在于通过促(cù)进学校形成依法治校、自我约束(shù)、自主发展的内驱机制，推动学校不断(duàn)追求(qiú)新的发展，形(xíng)成(chéng)一支学校教育改革的先锋队，一支(zhī)攻(gōng)克素质教育难(nán)题的攻(gōng)坚队(duì)，对整个高中(zhōng)教育(yù)和基础教育(yù)起示范、辐射(shè)和引领作(zuò)用，从而带动基础(chǔ)教育(yù)的整体(tǐ)发展与提高，促进本市率先基本(běn)实现教育(yù)现代化。

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