准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四(sì)个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 食盐水的化学式怎么写，石灰水的化学式怎么写>　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良(liáng)好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实(shí)践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然(rán)要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新(xīn)育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)食盐水的化学式怎么写，石灰水的化学式怎么写体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的(de)专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密(mì)切配合(hé)，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体行(xíng)动，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学(xué)生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是(shì)人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的(de)主要任务是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的(de)精(jīng)细化、规(guī)范(fàn)化和人文(wén)化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的(de)过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与学校发展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师个(gè)体的全面发(fā)展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德(dé)育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界(jiè)观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观(guān)教(jiào)育(yù)，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责任(rèn)意(yì)识(shí)和安全(quán)意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地(dì)定位学(xué)校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下(xià)确定各部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确(què)定(dìng)自己(jǐ)的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计划地组织以课堂教学为(wèi)主的(de)评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全面发展和(hé)促(cù)进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全(quán)面(miàn)执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理(lǐ)想和(hé)职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做(zuò)学(xué)生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为教(jiào)师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好(hǎo)培(péi)养(yǎng)培训(xùn)规划，努力(lì)抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结(jié)对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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