小(xiǎo)说中反复的作用和表达效果，反复(fù)的作用和表达效(xiào)果答题格式是反复的作(zuò)用和表达(dá)效果(guǒ)分(fēn)别是：一、作(zuò)用：强调，增强语气或语势(shì)的。

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小说(shuō)中(zhōng)反复的(de)作用和表达效(xiào)果，反复的作用(yòng)和表达效(xiào)果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语(yǔ)气或语势(shì)。

　　2、起(qǐ)到反复(fù)咏叹，表达作(zuò)者(zhě)强烈情(qíng)感的作用。

　　3、使诗文的格(gé)式整齐有序(xù)，而又回环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创(ch特仑苏真比一般牛奶好吗，特仑苏纯牛奶真假对比uàng)设意(yì)境。

　　2、能突出景物的特征(zhēng)，使人如见其形(xíng)，突出(chū)形(xíng)象性(xìng)。

　　反复的概念：

　　反复就是根据(jù)表达需要，有意(yì)让(ràng)句子或词语重复(fù)出现的修辞方法，反复就是为(wèi)了强调(diào)某种(zhǒng)意思，突出某种(zhǒng)情感，特意重复使用(yòng)某些(xiē)词语、句子或(huò)者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词(cí)语，达到强(qiáng)调的目的。

　　例句：沉默(mò)呵，沉默(mò)呵！不(bù)在沉默中爆(bào)发，就在沉默中(zhōng)灭(miè)亡。

　　——鲁(lǔ)迅(xùn)《记(jì)念刘和(hé)珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里(lǐ)多次使用“沉默”一词，表达自己对政府的愤怒和对民众觉(jué)醒的期盼(pàn)之情。

　　2、词组或(huò)句子反复：

　　有(yǒu)时为(wèi)了表达内容或(huò)结(jié)构安排(pái)的需要，要连(lián)续两次以上(shàng)使用(yòng)同一个(gè)词组或(huò)句子(zi)。

　　例句(jù)：大山原来是这样的！月亮原来是(shì)这(zhè)样的！核桃树原来是这样的！香雪(xuě)走着(zhe)，就像第一次(cì)认出养育(yù)她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析(xī)：这里(lǐ)连(lián)续三次反复使用“原来是(shì)这样的”，表明了香雪此时的快乐心(xīn)情。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此类型在(zài)诗歌和小(xiǎo)说中最为常(cháng)见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨(mò)，连续两次重复以“我真傻(shǎ)，真的”开头的一大(dà)段(duàn)。

　　简析(xī)：通过反复的强(qiáng)调，一(yī)方面表达祥(xiáng)林嫂丧夫失子后的痛(tòng)苦心情，同时也反映鲁镇上(shàng)的人们(men)对她的冷漠，有力地批判了摧残(cán)中国劳动妇女的(de)封(fēng)建礼教。

反复的(de)作用答题(tí)格式(shì)

　　反(fǎn)复:突出(chū)思想,强调(diào)情感;承(chéng)上启下，层(céng)次清晰(xī);多次(cì)强(qiáng)调(diào)，增强(qiáng)感染力。

　　加强语气(qì)。

　　借代:以简代繁，以实代(dài)虚，以(yǐ)奇代凡(fán)。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　其他(tā)修辞手法及答题格(gé)式(shì):

　　比喻:化平(píng)淡为生动，化(huà)深奥为浅显，化抽象为具体。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了(le)……，表达了……情(qíng)感。

　　拟人(rén):化物为人，拉近(jìn)距离,亲切自(zì)然:便于对(duì)话,交流情感。

　　答(dá)题格式(shì):生动形象地写出了(le)+对象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中(zhōng)，增强气势;叙事透辟，条分缕析;语气(qì)强(qiáng)劲,抒情强烈。

　　答题格式:强调(diào)了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语(yǔ)势，加强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托(tuō)气氛，增强感染力，增强(qiáng)联(lián)想;创造气氛(fēn)，揭示本质，给(gěi)人以启示。

　　反问:加(jiā)强语(yǔ)气，增强(qiáng)语势，表达了(le)(的情感(gǎn))，使文章有起伏。

　　答题(tí)格式(shì):强调，加强语(yǔ)气等;

　　设问:自问自答(dá)，引(yǐn)起读者颤拿颂茄(jiā)郑的注(zhù)意和思(sī)考，使文章有(yǒu)起(qǐ)伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　对比(bǐ):使(shǐ)所(suǒ)表现的事物特征或所(suǒ)阐述的(de)道理观点更(gèng)鲜明、更突出。

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