全(quán)因素速写是(shì)什么意(yì)思(sī)，全因素速写(xiě)图片是全因素速写(xiě)的。

　　关于全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写图片以(yǐ)及全因素速写是什么(me)意(yì)思，全因(yīn)素速写的(de)概念，全因素速写(xiě)图片，全因素素(sù)描是什么(me)意思，全(quán)因素素描(miáo)步骤(zhòu)解(jiě)析等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

全因(yīn)素速写是什么意思(sī)，全(quán)因素速写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没(méi)怎么听(tīng)过，因(yīn)为全因素也可以(yǐ)理解成写实的意思，但是速写本身讲究快(kuài)速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题(tí)主你的意(yì)思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也(yě)有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描(miáo)

　　全因(yīn)素素(sù)描是相对结(jié)构(gòu)素(sù)描来(lái)讲的，一(yī)般结(jié)构素描是不(bù)考虑光影的，所以不(bù)算全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描一般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的达(dá)芬(fēn)奇，虽然画面(miàn)上有(yǒu)黑(hēi)白调子(zi)，却是从结(jié)构(gòu)入手(shǒu)来表现的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们如(rú)果强调(diào)全因素素描(miáo)就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的关系(00后初中学历很丢人吗xì)一(yī)起表现出(chū)来。

　　扩展资(zī)料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和(hé)考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试(shì)中不能在整体(tǐ)观(guān)念的指导下全面(miàn)推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的(de)把握下一(yī)味死抠(kōu)局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的(de)美感不(bù)能更好(hǎo)的(de)体现出来，局部的(de)构造已经很突出了(le)，而其(qí)他地方做的(de)不足，这样(yàng)的(de)一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由(yóu)若干(gàn)伏兄(xiōng)亏(kuī)个局(jú)部组成(chéng)的，没(méi)有局部(bù)的一幅画(huà)是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体(tǐ)，就算再精彩、再深(shēn)入也(yě)是(shì)毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的(de)是(shì)培养一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意(yì)境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也就(jiù)失去(qù)了(le)它的(de)本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素(sù)描画的成败，那(nà)么局部与局(jú)部、局(jú)部与整体(tǐ)的关系就显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决这(zhè)种关系，就(jiù)要(yào)靠(kào)比较的方(fāng)法(fǎ)，比较色调的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双(shuāng)胞胎也不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本(běn)任务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独(dú)具个性的差异(yì)，但是(shì)在素描写生的过程中，常常看到(dào)有(yǒu)的(de)学生不(bù)管画谁，不管(guǎn)对象的(de)长相如(rú)何，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像一个(gè)人，模(mó)特儿似(shì)乎成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们(men)胡编乱(luàn)造的参照物(wù)。

　　这里有(yǒu)初(chū)学时期老(lǎo)师指(zhǐ)导上的失(shī)误，还(hái)有考生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生错误地(dì)认为：模特(tè)儿像不像(xiàng)没(méi)有关(guān)系，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不是(shì)衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个(gè)学生对事物(wù)所具备的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生(shēng)长时(shí)间脱离对象去(qù)感受，去编造所谓的画面效果和废弃对(duì)客观对象感知能力的训练，那么(me)他就有可(kě)能造成(chéng)感知能(néng)力的(de)退化(huà)，失去(qù)一个(gè)艺术家所(suǒ)应有的(de)敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一(yī)个画家(jiā)重(zhòng)要条件(jiàn)的(de)眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦(dàn)形(xíng)成就很(hěn)难纠正(00后初中学历很丢人吗zhèng)。

　　所以学生们(men)要特别(bié)注意老师讲到的(de)每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画(huà)面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会出(chū)现(xiàn)这些(xiē)问题(tí)呢？这是因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮，至(zhì)于(yú)哪一种(zhǒng)成分(fēn)多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是(shì)非常重大的，但(dàn)不管怎样的比(bǐ)例关(guān)系，三大(dà)基(jī)本色(sè)调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰的原因(yīn)很多。

　　比如模(mó)特儿的面(miàn)部大部分(fēn)都处(chù)在亮部(bù)里，于(yú)是，画面(miàn)上基本都(dōu)是亮和灰的色调；如(rú)果处理不当，很容(róng)易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰(huī)的作用，尽量拉开深灰(huī)和(hé)浅(qiǎn)灰的距离，使之保持(chí)画面的(de)层(céng)次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的(de)皮(pí)肤(fū)比较深，黑和深(shēn)灰色调(dià00后初中学历很丢人吗o)占其面部的大部分面积(jī)，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面(miàn)灰(huī)暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间色调的深度，提高(gāo)画(huà)面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面(miàn)的层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前提下，允许对局部(bù)的色调(diào)进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或(huò)实(shí)，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱(luàn)了这种(zhǒng)客观(guān)秩(zhì)序，就(jiù)会出(chū)现(xiàn)零乱琐碎，因而影(yǐng)响画(huà)面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局部(bù)都画(huà)得很好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光源(yuán)的照(zhào)射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生了物(wù)象主次(cì)关系(xì)———秩(zhì)序感。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样(yàng)的一幅作品也(yě)不能说(shuō)是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须着重(zhòng)光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系(xì)，笔触(chù)的(de)描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微(wēi)的(de)呈(chéng)现出来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描(miáo)需(xū)培养自己的(de)观察力。

　　另外，素描(miáo)也可以(yǐ)解(jiě)释(shì)为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的(de)静物(wù)，除了(le)可(kě)以(yǐ)发现静物上(shàng)不同的色彩外(wài)，亦可发现(xiàn)放在(zài)桌上的(de)安全感，和(hé)背(bèi)景间的(de)协调性(xìng)，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质(zhì)感，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动(dòng)态……等(děng)等复杂的因(yīn)素，互相(xiāng)交织(zhī)，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序(xù)，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也是素(sù)描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在(zài)学习中要踏踏实实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 00后初中学历很丢人吗