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225是多大码的鞋子女，225是多大码的鞋子朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下的(de)知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的(de)作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名(míng)为《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家(jiā)先(xiān)贤所(suǒ)撰写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他们(men)的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训225是多大码的鞋子女，225是多大码的鞋子》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是(shì)明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关(guān)明(míng)亡遂不再(zài)求取(qǔ)功名(míng)，居(jū)乡(xiāng)教授学(xué)生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进(jìn)，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均(jūn)为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本(běn)教(jiào)材用于(yú)教学。潜心研(yán)究程朱理学(xué)，主张知行并(bìng)进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞(cí)博(bó)学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命(mìng)，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家(jiā)。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋(jìn)人(rén)王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜心治学(xué)，以(yǐ)程(chéng)、朱理学为本，提(tí)倡(chàng)225是多大码的鞋子女，225是多大码的鞋子知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数(shù)十本教材(cái)用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和(hé)他交往(wǎng)的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染疾(jí)，临(lín)终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地阐(chǎn)明(míng)了(le)修身治家之道是一(yī)篇(piān)家(jiā)教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺(wù)源县（今江西省婺源），出(chū)225是多大码的鞋子女，225是多大码的鞋子生于(yú)南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子(zi)，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒(rú)学的(de)大(dà)师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多(duō)种教(jiào)材，培养了众多(duō)人才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最值得(dé)关注的(de)，一是论述小学和大学(xué)教(jiào)育，二是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和自(zì)己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生理和(hé)心理特征的初步认识，把一(yī)个人(rén)的教(jiào)育分成小学(xué)和大(dà)学两个既有区别又有联(lián)系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育(yù)任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其(qí)任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未(wèi)开(kāi)，思维(wéi)能力薄弱，因此他(tā)提出(chū)小学教育的内(nèi)容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童(tóng)在(zài)日常(cháng)生活中，通过具(jù)体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学(xué)习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的(de)形式培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学(xué)教育，其任务是在(zài)坯璞的(de)基(jī)础上再加光(guāng)饰，把他(tā)们培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事(shì)的小学教(jiào)育不(bù)同(tóng)，大学(xué)教(jiào)育内(nèi)容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二(èr)是提(tí)倡(chàng)不(bù)同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和(hé)大(dà)学教育(yù)的(de)见(jiàn)解，为中国(guó)古代(dài)教育思想增添(tiān)了(le)新鲜的内容(róng)。