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唐山大地震和汶川大地震哪个严重音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训(xùn)读的解释是(shì)什么，音读训读(dú)的(de)解释(shì)是问(wèn)什么是音读？什么是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字一(yī)般(bān)都会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做“音读(dú)”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是(shì)什么，音读(dú)训读(dú)的解释(shì)

　　问什么是音读？什么(me)是训读？答简单来说，每个(gè)汉字(zì)一般(bān)都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读”

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字(zì)的读音(yīn)，按照(zhào)这个汉字从中国传(chuán)入日本的时候(hòu)的读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入的(de)时代和来(lái)源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发(fā)音和现代(dài)汉语中同(tóng)一汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是(shì)汉语(yǔ)的(de)固(gù)有词(cí)汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有(yǒu)的(de)语言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日本固有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具有两(liǎng)

　　种以上的(de)“音(yīn)读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发音(yīn)方式，是使用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇的(de)读音。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形和义，不(bù)采(cǎi)用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语中按(àn)照日(rì)语对汉语(yǔ)的译音读出(chū)来，叫音读同一个汉字在日(rì)语中(zhōng)可(kě)能有不止(zhǐ)一种读法(fǎ)，是由于(yú)其在不同时(shí)期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春(chūn)读(dú)”（音(yīn)読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”唐山大地震和汶川大地震哪个严重（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训読）是以日语固(gù)有(yǒu)的发(fā)音(yīn)来读出汉(hàn)字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音(yīn)、汉音、唐音(yīn)等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无(wú)关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认(rèn)为现代“韩(hán)语不存在(zài)训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本(běn)万叶假名的标记法(fǎ)存(cún)在(zài)，充分(fēn)利用(yòng)这些(xiē)汉字的训读。

　　使用类似于和(hé)训（日(rì)本的训(xùn)读(dú)）的韩训。

唐山大地震和汶川大地震哪个严重

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字(zì)，这意(yì)味着(zhe)相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训(xùn)。