骨架大的男生一般都很高吗，为什么身高越高性功能越差-IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站

骨架大的男生一般都很高吗，为什么身高越高性功能越差朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。关(guān)于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的作者是(shì)谁，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱子家训是(shì)谁写的字(zì)等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你整理以下(xià)的(de)知识答案：

朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱子(zi)家训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》是在(zài)不同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世人多(duō)把(bǎ)他们(men)的文(wén)章搞混了，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子(zi)家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，骨架大的男生一般都很高吗，为什么身高越高性功能越差江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾(céng)考取(qǔ)秀(xiù)才，志(zhì)于仕(shì)途(tú)。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学(xué)主(zhǔ)张知(zhī)行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为(wèi)先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末(mò)清初江苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹(mèi)，播(bō)迁流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法，使学(xué)生难以学(xué)到真实(shí)的学(xué)问，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至民(mín)国年间一度(dù)成为童(tóng)蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来(lái)处(chù)不(bù)易，半丝半缕，恒念物(wù)力(lì)维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二(èr骨架大的男生一般都很高吗，为什么身高越高性功能越差)，小名沋郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派(pài)的(de)代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的(de)弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动(dòng)，精心(xīn)编撰了(le)《四(sì)书(shū)集注(zhù)》等(děng)多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大(dà)精深，其(qí)中最值得关注的，一(yī)是论述小学和(hé)大(dà)学(xué)教育，二是关(guān)于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和自(zì)己教育实践的基础上(shàng)，基(jī)于对(duì)人的生理和心理特征的(de)初(chū)步认识，把一个人的教育分成(chéng)小学和大学两个既有区别(bié)又有联(lián)系的阶段，并提出了(le)两(liǎng)者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能(néng)力(lì)薄(báo)弱，因此(cǐ)他提出(chū)小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日(rì)常生活中，通过(guò)具(jù)体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养(yǎng)成为(wèi)国家所需要(yào)的(de)人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在教事的(de)小学(xué)教育不同，大学(xué)教育内容的重点是教(jiào)理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育(yù)方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学，二(èr)是提倡不同学术(shù)观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小(xiǎo)学和大学教育(yù)的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代教(jiào)育(yù)思想增(zēng)添(tiān)了新(xīn)鲜的内(nèi)容。