准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是(shì)它(tā)四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人(rén)口子女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先(xiān)进(jìn)学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办(bàn)学(xué)质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家(jiā)中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人(rén)为本是教育(yù)工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一个学生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者(zhě)、数(shù)以千万(wàn)计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和(hé)育人(rén)理念已(yǐ)成为一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)燃气热水器是一直开着还是用时开省电，燃气热水器每天晚上需要关吗和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不(bù)只是(shì)一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为(wèi)学生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是(shì)为让学(xué)生(shēng)成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校燃气热水器是一直开着还是用时开省电，燃气热水器每天晚上需要关吗要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的(de)过(guò)程性(xìng)、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度(dù)，使评价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教(jiào)育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理健康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校工作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部(bù)门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目(mù)标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落(luò)实近期规划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作安(ān)排要落实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理(lǐ)责任制，要(yào)保证(zhèng)人(rén)人有事做(zuò)，事事(shì)有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即(jí)教师(shī)素质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)学生为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课(kè)堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化(huà)能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学(xué)生(shēng)的(de)学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全(quán)面发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的(de)评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立(lì)自(zì)信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行(xíng)国家(jiā)和地方课程计(jì)划(huà)，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规(guī)定课程的同时(shí)，要积极(jí)开(kāi)发和利(lì)用(yòng)各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高(gāo)素(sù)质(zhì)专业化(huà)教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教书(shū)育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责任(rèn)意识(shí)和(hé)行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开(k燃气热水器是一直开着还是用时开省电，燃气热水器每天晚上需要关吗āi)展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍(wǔ)结(jié)构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的(de)校本(běn)研训新(xīn)路(lù)子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特(tè)的、优质的(de)、稳(wěn)定的(de)办(bàn)学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特(tè)有的治(zhì)学方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教(jiào)育(yù)家办学，育名(míng)师(shī)，抓(zhuā)质量(liàng)，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办学理念的(de)输(shū)出与(yǔ)共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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